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| 3.5 日报法 可以组织编写班级日报，鼓励学生写出自己生活中的事情。问卷调查显示，自命题作文较受高职学生青睐。通过自发的采稿、写稿和编辑排版等集体活动，在一定程度上锻炼了学生们的交流沟通和团队协作的能力。以此也可以提高写作兴趣、自信心和各项能力。同时，日报为充分展示学生的创造能力拓展了空间。 3.6 实践法 即实用文体练习。高职更注重应用性专业教育，目标为培养中层技术人才和高级业务型人才。所以，可以结合专业、行业特点，适应区域经济和社会发展的需要，突出重点，开展“实践”。例如有针对性地开展函电、求职信的写作训练等。以上五法为此练习打下了扎实的语言基础。也可为了丰富课余生活，布置日常应用文体写作练习。例如，以圣诞节为题，组织卡片、信件写作实践。学生们踊跃参与，充分发挥了想象力，虚拟了电影经典情侣，图文并茂地表达了互相的爱慕和问候，课堂活动取得了意想不到的效果。 4. 挑剔教辅，深入学生，惊喜课外 对学生的调查显示，不是所有与英语有关的东西都能够提高英语写作水平的。可以阅读有助于英语学习的文章，即适合学生现有学习水平的短文，其语言规范，背景、内涵为学生所理解，包含大多数学生已经掌握的语言知识点和不超过五项未掌握的知识点等；可以阅读有助于培养英语写作兴趣和技能的文章。即文体规范、激发写作欲的，可以开拓写作思路等的短文。要以挑剔的眼光选择教辅，量体裁衣、循序渐进。 要精心维护与学生们已经建立的互动。高职学生已经具有一定的独立思考能力和希望得到尊重的意识。因此，可以通过课余谈话或者问卷调查来了解学生的需求。例如了解如下问题：你希望老师纠正怎样的错误？你希望老师怎么纠正错误？要坦然面对自己的业务水平，真诚对待与学生们已经培养的情感。成功的课堂需要教师具备一定的课堂掌控能力，包括指导学生，顺利处理各项可能发生的问题的能力。但是，由于高职英语写作课的特殊性，教师很可能在精心准备之后，还是会碰到自己不熟悉的专业英语领域。例如在教授求职信写作的时候，建筑类的学生提出，怎么样表达金融类专业名词？这时，教师不能敷衍，应该诚挚地坦白，并答应课后查证，下节课答复。同时，教师应该积极积累相关专业知识，提高实践教学能力。 写作能力的提高是一个需要不断实践的漫长过程。可以通过丰富多彩的课外作业延伸有限的课堂时间。经实践证明，“秘密笔友”活动是一个不错的选择。即班与班结对子，对当事人隐藏姓名，建立“秘密笔友”关系，通过教师设定的特殊渠道，进行写作练习。要充分利用网络，通过各种途径和形式进行练习。例如，登录123greeting等国外免费贺卡网站发送卡片，在各种个人空间写公告板，甚至博客等。 参考文献 Brock, N. M. Teaching pragmatics in the EFL classroom? Sure you can![J]. TESL Reporter, 2005(1): 17-25. Ding Jiali. Using L1 humor in an L2 class[J]. TESL Reporter, 2005(2): 63-64. Dechert, G. What helped highly proficient EFL learners the most?[J]. TESL Reporter, 2006(2): 1-15. Prabhu, N. S. Materials as support: Materials as constraint[J]. Guidelines, 1989(11): 66-75 Raymer, R. Enhancing student writing through tree methodology[J]. TESL Reporter, 2005(1): 77-78. Seo, M. Shifting responsibility from teacher to students[J]. TESL Reporter, 2006(2): 65-68 Stephens, M. Using prediction tasks to help student writers[J]. TESL Reporter, 2005(2): 65-67. Tano, K. Talking about our own culture[J]. TESL Reporter, 2006(2): 62-65. Toh, G. Helping students make purposeful links with the audience[J]. TESL Reporter, 2005(2): 29-36. Viki L. H. & M. Moulton. Making idioms “stick”: creative activities for communicative competence[J]. TESL Reporter, 2005(2): 50-58. 金忍冬. 坚持市场就业导向改革职教英语教材[N]. 21世纪英语教育周刊，2007(69). |
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