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| 关联理论是一个实践的理论，同时承认大多数教师都能在潜意识中知道，把某种知识或信息解释给学生并不能保证学生就一定会理解或掌握。Sperber和Wilson（1995：152）指出：如果一个信息所涉及的一个或一个以上的相关信息和某个人相关联，那么这个信息才是和这个人是有关联的。要和个人关联，新信息或假设需要和已知信息或假设相结合，以产生语境效果（contextual effects）。在关联理论中，如果交际者认为是不关联的信息，即使是具有很大学习动力目的的学生学习的效果也不好。对于认为相关联的新信息，学习者会对已有信息进行修改或抛弃，对自己的认知结构进行重组。 3. 结语 语言学中的合作理论、关联理论等相关理论含义远不止传统的含义和理解，它们是一些抽象的概念，一个人很难准确地理解和应用，但能对在话语交际理论范围内，对相关理论有一定的理解和意识，可以为我们如何在教学中设计教学活动和任务有所帮助和启发。目前，话语交际方面的理论对实际教学内容产生了很大的影响，但目前还没有真正应用到语言教学过程中去，理解如何在话语交际的教学过程中利用合作理论等理论，对语言教学会起到一定的推动作用。 参考文献 Brumfit, C, & Johnson, K. (eds.). The Communicative Approach to Language Teaching[M]. London: Oxford University Press, 1979. Grice, H. P. Studies in the Way of Words[M]. London: Harvard University Press, 1989. Leech, G. Principles of Pragmatics[M]. London: Longman, 1983. McCarthy, M. Discourse Analysis for Language Teachers[M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1991. Sperber, D. and Wilson, D. Relevance: Communication and Cognition (2nd ed.)[M]. Oxford, England: Blackwell, 1995. 崔建立. 关联理论与英语阅读教学[J]. 松辽学刊，2002（5）. 候国金. 言语合作性的语用标记关联模式[J]. 外语教学，2006（3）. 何自然、冉永平. 话语联系语的语用制约性[J]. 外语教学与研究，1999（3）. 何自然. 语言学与英语学习[M]. 上海：上海外语教育出版社：1997. 李冬梅. 近十年关联理论在中国的发展[J]. 四川外国语学院学报，2002（2）. 刘绍忠. 关联理论的交际观[J]. 现代外语，1997（2）. 李旭清. 论关联理论在阅读理解中的应用[J]. 唐山学院学报，2003（3）. 刘姬. 合作原则及其准则研究中的两个问题[J]. 四川外国语学院学报，2002（5）. 施庆侠. 关联理论与阅读理解教学[J]. 外语教学2001，（3）. |
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