 |
|
 |
|
 |
||||
|
||||||||
| 有时，要形成良好的阅读氛围，教师仅需提供一段时间，带头阅读英语读物，用“身教”代替“言传”。总之，引发学生阅读兴趣的方法不一而足，应根据学生的兴趣爱好不同、能力差异，因时制宜、因地制宜、因人制宜。 2．阅读要求 学生选择书籍时, 教师应提醒其注意把握难度，一旦发现所选书籍不适合自己阅读，立即更换（可参照前文所述每页不超过10个陌生词汇的标准）。另外，就像在阅读中文小说时我们不会随时查阅字典解决陌生词汇一样，阅读原版文章的时候也要帮助学生学会忽略非关键词，这样可减少阅读中断的机率，维持较高的阅读兴趣。即使阅读的是英汉对照读物，也必须以英文为阅读的主要对象。 3．阅读笔记 从读书笔记开始，引导学生养成良好的阅读习惯。在阅读过程中，教师必须布置阅读作业，如摘抄好词、好句，简述故事梗概，发表读后感想等等。适当的作业量可以帮助学生处于有意阅读状态。在这种状态下，学生对阅读过程中所学到的原汁原味的语言更易转化为自身的语言能力。值得一提的是，一旦要求学生写阅读笔记，教师则应认真阅读每篇文章，并尽量予以正面的评价。由于阅读笔记不是作文，所以批改时着重划出笔记中的好句即可，不必过分执着于几个语法错误，以鼓励为主，能增强学生阅读信心。写得好的读书笔记，有时也能引起教师的共鸣，教师不妨在学生的笔记上发表自己的感受。这样学生不仅通过阅读和书的作者进行了交流，也通过笔记同教师进行了笔谈。另外还需注意的是，不应禁止学生写笔记时引用书中的原话，但务必要求学生在引用原文时用引号标出。 4．小组交流 教师应为每本书制作一张书卡（可参照图书管理的办法），要求凡借阅过该书的同学在卡上记录下自己的姓名。这样，几周以后就有不少同学读过同一本书了。届时，教师可组织看过同一本书的同学进行阅读后活动, 诸如交流读书笔记、疑难解答、名句赏析、情节讨论等，实现合作学习。当一本书的阅读面达到全班一半同学以上的时候，教师可就该书组织全班规模的讨论。在小组讨论中，学生得以互相帮助、互相协作，加深对阅读材料的理解，提高继续阅读的兴趣。 三、激励机制 1．同侪效应 “同侪效应”是指同龄的青少年会互相形成比较、竞争和模仿。在阅读上，教师也可以利用学生中的“同侪效应”，通过表扬和正面评价个别同学，引导其他同学发展类似的阅读兴趣和习惯，使阅读在学生心目中从“要我读”变为“我要读”。 2．榜样效应 对于读书笔记写得好、阅读质量高的同学，教师可提供一些小礼物以示奖励。笔者提供的小礼物中就包括了英语书籍。收到书籍作为奖励的同学，必须在一个月内完成该书的阅读，并负责向全班同学推荐一本好书。另外，好的读书笔记可张贴在学习园地中，作为同学们互相学习的材料。 3．正面评价 对部分同学而言，教师的一句评语、一个肯定就是最好的鼓励。因此，教师认真阅读学生的笔记，予以正面评价，也能激励学生作更多阅读。 四、实践反思 笔者组织学生进行阅读的初衷是希望从学生感兴趣的内容出发，引导学生自主阅读，并通过大量的阅读提高扫读、略读、寻读、跳读等技巧，培养从原版著作中快速、有效地获取所需信息的能力。从学生的阅读热情来看，在引发学生兴趣方面，这种做法是可行的。当被问及是否平时也会有意识的留意身边的英语读物的时候，大部分学生的回答是肯定的。这比起刚入学时，多数同学从未接触过原版读物已经有了长足的进步。从学生的读书笔记来看，学生能从最开始的简单复述所读文章的大意，到发表自己观点 ；从大量抄写书中原话，到灵活运用自己的语言，甚至在作文中运用阅读时所看到的好词、好句，这些都是值得欣喜的成果。笔者相信经过长时间的累积一定能提高学生的阅读水平，甚至帮助他们培养终生的阅读习惯。 另一方面，这些实践不仅加强了学生的阅读，也对教师提出更高的要求。批改读书笔记大大增加了教师的工作量 ；向学生推荐书籍是对教师本人的知识面的考验 ；要杜绝读书笔记中抄袭原文的现象，就要求教师对多数读物及其语言风格有较深的了解 ；要选择学生感兴趣的书籍介绍给他们，就要走下讲台、走近学生、了解学生中的热门话题…… 在阅读资料的来源方面，除了购买书籍杂志等，应更充分地利用网络 ；不仅教师个人可以上网下载资料，还可以鼓励学生去收集并交流，营造一个良好的班级阅读氛围。笔者曾尝试收集有时代气息的阅读材料，配上相应的图片和声音资料，并制作成课件，作为对课堂教学的一个补充，取得了预期的教学效果。 |
| 外语招生最新热贴: |
【责任编辑：yuloo 纠错】 |
|
阅读上一篇：由自助书库走近英语原著，从同侪效应走向快乐阅读 |
|
阅读下一篇：浅谈小组活动与合作学习小组 |
|
|
| 【育路网版权与免责声明】 | |
| ① 凡本网注明稿件来源为"原创"的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属本网所有。任何媒体、网站或个人转载、链接、转贴或以其他方式复制发表时必须注明"稿件来源：育路网"，违者本网将依法追究责任； | |
| ② 本网部分稿件来源于网络，任何单位或个人认为育路网发布的内容可能涉嫌侵犯其合法权益，应该及时向育路网书面反馈，并提供身份证明、权属证明及详细侵权情况证明，育路网在收到上述法律文件后，将会尽快移除被控侵权内容。 | |
大学英语---