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| 教育见习是实践教学的另一重要组成部分，是教育理论联系实际的一个重要环节，是顺利开展教育实习的重要前提和基础。根据培养方案的要求，每学年必须有一周的集中见习，和师范生利用寒、暑假中学还没有放假的机会进行分散见习相结合。每位师范生每年教育见习时数不得少于20课时，规范填写《教育见习手册》的各项内容。教育见习的内容包括：1）课堂教学见习：随见习班听课，观摩见习班任课教师的课堂教学艺术，学习教学方法和教学技能、技巧，观察见习班课堂常规训练及学生在课堂上的活动规律；2）备课和教案撰写见习：在指导教师的指导下，熟悉备课和编写教案的方法；3）班主任工作见习：观察、参加见习班每一天的教育活动，包括早读、早操（课间操）、课间活动、课外活动、个别教育等，熟悉班主任的常规工作；4）课后答疑与作业批改见习：要求见习生在见习期间，辅导学生自习，批改作业，以熟悉各个教学环节；5）教育调研：参加教研室的教研活动，了解任课教师的教研状况，形成学科教研概念。 教育实习是高师院校贯彻理论联系实际原则，实现人才培养方案的重要环节。必须建设一批稳固的教育实习基地，为教育实习奠定物质基础。应派出英语学科教学论教师担任为期8周的教育实习带队和实习巡视指导工作，全面负责各片区实习基地学校实习生的教育教学实习。实习期间，相关部门和教师定期到基地学校检查，确保教育实习的质量；实习前，学科教学论教师明确要求实习生听课做到：1) 听课前，要有预案，要站在教师的角度和角色去听课；2) 听课中，要找出自己的设想与指导教师的授课的差异，要带着问题去听课，要重点听指导教师的教学方法和教学手段；3) 听课后要反思；4) 实习生要多听课，要做到横向和纵向听课。实习生批改作业时要做到：1) 收集学生作业中普遍存在的问题并作好信息的整理，把学生的错误信息反馈给指导教师；2）可作为自己今后毕业论文的选题或引用的素材；3）批改作业是实习生成为成熟型的教师不可缺少的环节、敬业精神之体现。实习生在备课环节做到：1）教学设计思路清楚，备详案、备新课程理念；2）教案详略得当的关系，体现知识的迁移、联想及教材的重点、难点；3）内化教案，达到脱稿上课。 5．结束语 为适应21世纪对英语教学实施素质教育的需求，满足英语新课程改革与实施的需要，高师英语教育专业实践性课程应凸显师范性。英语教育专业师范生不仅要具有扎实的专业学科基础知识和教育科学理论基础，而且还要具有过硬的英语教学技能、方法和技巧，以及初步的英语教育教学科研能力，为今后成为一名“专家型”的基础教育英语教师奠定良好的基础。 参考文献 包天仁. 田贵森教授访谈录[J]. 基础教育外语教学研究，2006(11)：7. 李盛兵. 我国高师课程体系的缺失[J]. 课程·教材·教法，1998(5)：53-56. 罗晓杰. 高师英语教学法课程与教学改革探新[J]. 课程·教材·教法，2003(2)：15-16. 覃辉. 英语学科教学论课程设置刍议[J]. 云南师范大学学报，2000(9). 沈小碚、罗入会. 课程领导问题探析[J]. 教育研究，2004(10)：54-59. 谭家善. 新课程背景下英语教师教育探讨[J]. 东南亚纵横，2006(1)：75-79. 王坤庆. 试论我国高等师范教育类课程结构改革[J]. 课程·教材·教法，2000(9)：53. 徐玉珍. 职前教师教育教育类课程结构的改革与构思——首都师大教师教育专业教育类课程过渡性方案设计[J]. 课程·教材·教法，2003(7)：50-57. 叶澜. 教师角色与教师发展新探[C]. 北京：教育科学出版社，2001：200-201. 钟启泉. “工匠型教师”转化为“专家型教师”的关键，是——学会反思、学会合作[N]. 中国教育报，2003. 中华人民共和国教育部. 全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准（实验稿）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2001. 中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准[M]. 北京：人民教育出版社，2003. |
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