1．小晶同学在学习舞蹈的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的( )。
A．高原现象
B．倒摄抑制
C．生理极限
D．资源管理策略
2．根据皮亚杰的道德发展阶段论，某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，他的道德发展处于( )。
A．他律阶段
B．前习俗阶段
C．自律阶段
D．寻求认可取向阶段
3．某教师在上语文课时，非常注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于( )。
A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式
4．心理学家皮亚杰把人的认知发展分为四个阶段，其中具体运算阶段指( )。
A．零～二岁
B．二～七岁
C．七～十一二岁
D．十一二岁以上
5．最近发展区是指( )。
A．现有水平与过去水平的差异
B．刚完成的发展水平
C．借助成人帮助所能达到的水平
D．儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异
 

答案解析：
1．A[解析]高原现象指学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现的进步暂时停止的现象。
2．C[解析]皮亚杰的道德发展阶段论认为儿童的道德发展分两个阶段：他律阶段、自律阶段。在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依照他人设立的外在标准，称为他律阶段；l0岁以后，儿童对道德行为的判断主要是依照自己认可的内在标准，称为自律道德，他们开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。前习俗阶段、寻求认可取向阶段均属于科尔伯格的道德推理发展论。
3．A[解析]参与式领导方式的教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。监督式领导方式的教师对待学生的态度较为冷淡，他们只注重集体讨论的进程，并经常监督学生的行为有无越轨。
4．C[解析]皮亚杰把人的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(零～二岁)、前运算阶段(二～七岁)、具体运算阶段(七～十一二岁)、形式运算阶段(十一二岁以上)。
5．D[解析]最近发展区由维果茨基提出，指学生现有水平(在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题的水平)与即将达到的发展水平(独立解决问题所达到的水平)的差异。