|
二、填空题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
21．具有_______认知风格的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。
22．_______是个体对自己的认识和态度，是使人格各部分整合统一起来的核心力量。
23．布鲁纳强调学科的_______应放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。
24．奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和_______组成。
25．班杜拉把强化分为三种：一是直接强化，二是_______，三是自我强化。
26．个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势称为_______。
27．_______证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。
28．将外在的社会规范的要求转化为个体的内在需要表现出一贯的_______，才标志着品德的形成。
29．道德行为包括道德行为技能和_______。
30．根据布卢姆的教学目标分类，习惯化属于_______领域。
31．课程教学效率的高低，取决于教师、学生和_______等三大要素的相互协调。
32．任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是_______，三是存在的限制或障碍。
33．发现教学指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象思维的一种教学策略．一般要经过四个阶段，其中第一个阶段是_______。
34．观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这就是_______。
35．_______目标是最高水平的认知学习结果。
36． 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者_______中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
37. 强调学生并不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经验。这是_______的学生观。
38．课堂结果包括课堂情景结构和_______。
39．心理测验是_______的心理评估方法。
40．具体运算阶段(7—11岁)儿童思维发展的标志性特点是_______的形成。
三、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)
41．怎样培养和组织学生的观察力?
42．创造性的基本特征有哪些?
43．简述马斯洛需要层次论在学习中的运用
44．学生认知风格差异表现在哪些方面?
45．影响态度和品德学的内部条件有哪些?
四、论述题(本大题共10分)
46．试述如何促进知识的保持。 |
