第七章
一、单项选择题 1、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 C （06年4月） A、字面的理解 2、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作 D （06年10月） A、活动定向 3、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是 B （06年10月） A、分析问题 4、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，是 B （06年10月） A、认同 5、智力技能形成的最高阶段是 B （06年10月） A、活动定向 6、在技能的形成过程中，出现进步的暂时停顿的现象，这叫做 A （06年10月） A、高原现象 7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 D （06年10月） A、解释的理解 8、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是 B （07年4月） A、解释的理解 9、智力技能形成的最高阶段是 A （07年4月） A、内部言语 10、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 D （07年4月） A、顶峰现象 11、问题解决的第一个阶段是 C （07年4月） A、分析问题 12、与创造性思维关系最密切的是 A （07年4月） A、发散思维 13、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫 A （07年4月） A、认同 14、与求异思维关系最密切的是 C （07年4月） A、形象思维 15、高水平和达到自动化水平的技能被称为 A （07年10月） A、自动技能 16、发散思维的三项特征是 A （07年10月） A、变通性、灵活性和流畅性 17、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 D （08年4月） A、解释的理解 18、智力技能形成的最初阶段是 B （08年4月） A、物质活动与物质化活动 19、问题解决的最后一个阶段是D （08年4月） A、分析问题 20、一个人把自己的思想、感情或信念归诸于别人或客体的心理现象叫 C （08年4月） A、认同 21、与求异思维关系最为密切的是 C （08年4月） A、形象思维 22、心理学家吉尔福特最早关注的思维研究是 A （08年4月） A、求异思维 23、寻求解决问题的可能方案、提出解决问题的策略的问题解决阶段是 B （08年4月） A、分析问题 二、填空题 1、 智力技能 是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。（06年4月） 2、技能主要包括 动作技能 和 智力技能 两种形式。（06年10月） 3、发散思维的三个特征是 灵活性 、 变通性 和 流畅性 。（06年10月） 4、与创造性思维关系最密切的是 发散思维 。（06年10月） 5、 变式 就是变换各种直观材料或事例的呈现形式，以便突出事物的本质特征的方法。（07年10月） 三、名词解释题 1、高原现象（06年4月）在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象 2、技能（06年10月） 3、技能（07年10月） 4、创造性思维（08年4月） 四、简答题 1、简述发散思维的特点。（06年4月） 2、简述培养学生创造性思维的方法。（07年4月） 五、论述题 1、在学校教育中巩固学生的优良行为，有哪些心理学原则。（06年4月） 2、如何培养学生解决问题的能力？（06年10月） 3、影响学生解决问题的心理因素是什么？（07年10月） 4、教学中如何促进知识的理解？（08年4月） |
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