第五章
一、单项选择题 1、学习的意义表现在 C （06年4月） A、促进心理的成熟与发展 2、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是 B （06年4月） A、派生类属学习 3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论C （06年10月） A、智力理论 4、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 D （06年10月） A、心理健康 5、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是 A （06年10月） A、桑代克 6、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 D （06年10月） A、行为主义 7、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是B （06年10月） A、刺激反映联结 8、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 D （07年4月） A、心理健康 9、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 （07年4月） A、行为主义 10、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是B （07年4月） A、刺激反应联结 11、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是 D （07年4月） A、刺激反应联结 12、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是 D （07年10月） A、奖惩的结果 13、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。”桑代克把这称为C （07年10月） A、准备律 14、学校教育心理学中，最重要、最核心的理论是 C （08年4月） A、智力理论 15、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是 C （08年4月） A、桑代克 二、多项选择题 1、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种ABCE （06年4月） A、知识的学习 2、斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是 ABCDE （06年4月） A、小步子逻辑序列 3、学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为 ABCDE （07年10月） A、间接性为主，直接性为辅 4、奥苏贝尔认为，要完成有意义学习必须具备的条件是 BCE （07年10月） A、学习者必须具备整合新旧观念的能力 三、填空题 1、根据奥苏贝尔的观点，学生学习的主要形式是 有意义学习 。（06年4月） 2、桑代克提出的学习三大基本规律是 准备律 、 效果律 和 练习律 。（06年10月） 3、布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是 动作性模式 、 肖像性模式 和 符号性模式 。（06年10月） 四、名词解释题 1、学习（广义）（06年4月）人和动物在社会生活中获得个体行为经验的过程 2、组织者（06年10月）在有意义学习中，在呈现正式的学习材料之前，使用学生可理解的语言所提供的一些引导性材料 3、有意义学习（06年10月） 4、上位学习（06年10月） 5、下位学习（07年4月）新知识被吸收到原有的认知结构中，充实了原来的认知结构 6、上位学习 （07年10月）当所学的新知识与原有认知结构是上位关系时，新知识要由原有认知结构组织起来，原有认知结构就成为进行归纳推理的一整套观念 7、上位学习（08年4月） 五、简答题 1、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？（06年4月）准备律，练习律，效果律 2、应该如何理解学习现象。（06年10月） 3、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。（06年10月） 4、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。（06年10月） 5、简述学生学习的特点。（07年4月） 6、简述程序教学的基本原则。（07年4月） 7、简述布鲁纳发现学习理论的要点。（07年10月） 8、简述加涅关于指导学习的基本观点。（08年4月） 9、简述人本主义的教学原则。（08年4月） 六、论述题 1、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。（08年4月） |
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