孩子英语能力的好坏，是未来能否在学业与职场中胜出的关键。

    但增进英语能力，只有上补习班这一种方法吗？

    魏君方与允泽这对母子的故事，

    将提供给所有家长一个新的观点与省思……

    8 岁就通过大学英语考试，10岁考出托福637 分的小学四年级学生——允泽，
却曾经在双语幼儿园中有过失败的学习经验，一度对英语学习产生严重的排斥情
绪，妈妈魏君方于是辞掉工作，在家亲自从头教起。没有刻意制定教学目标与时
间表，却教出了一个英语能力早已胜过许多大学生的英语小天才，魏君方一路走
来，虽然辛苦乐在其中，也许通过她的经验分享，可以对您有所帮助。

    1.自然学习法

    由于允泽在幼儿园的不愉快经验，让她认识到第一个任务是：不要让允泽继
续讨厌英语，更不要让他觉得是在“学”英语。4 岁的允泽在妈妈的引导下，不
靠昂贵的英语教材，就从简单的生活事物开始与英语展开亲密接触。魏君方先是
教他家中各种家具或用品的英文名称，每天在家里摸摸逛逛，接着允泽开始主动
询问一些妈妈没教过的物品名称。

    2.游戏学习法

    把关键字融入亲子游戏中，孩子不必死背就能牢记。此外，配合一些融入
“key words ”（关键字）的游戏，既让他消耗过剩精力，又可在游戏中自然感
受英语，不用刻意背诵，轻松就能记住单词

    3.生活学习法

    对家中各种物品的英文名称都熟悉之后，就开始从生活动作中边玩边学动词。

    由于是配合动作，所以记得很快；接着逐渐进入简单短句的范围，比方说：
“please give me a piece of paper ”（请给我一张纸），让允泽通过这些动
作，记得更多单词与句型。

    4.自然拼音法

    此时允泽虽然仍有发音上快速而模糊的障碍，但英语阅读程度已呈跳跃式进
步了，魏君方自行研究出一套“自然发音法”，以简单易记的规则，让允泽可以
不必通过音标学习，而以一种本能直觉，顺理成章地将词念出来，而不必去死记
那个词。魏君方为了提供给他一个更完整的英语环境，加强口语表达能力，还请
了外国教师来家里与允泽做对话练习。只是外教的教学风格不易控制，加上她的
要求比较高，教学成果就不一定完美。

    5.故事学习法

    当允泽开始不再排斥英文，甚至表现出兴趣后，魏君方开始到图书馆借阅英
文童书，回家念给他听。刚开始允泽因为好动坐不住，还需要以乖乖听完故事就
给予奖励的方式让他配合；但渐渐地他也听出兴趣来，甚至会主动要求妈妈念英
文故事给他听。