Donald在进幼儿园的时候，会说中文可是认不了几个字，英文认识字母而已。

    这一两年下来很多人看到他都会反问他会不会讲中文，也有人想像他的中文
一定不好。

    他的字写得不漂亮，因为我们不想要他太早用笔，可是他会听说读ABC ，就
拿小白板画a b c ，我觉得这是自然顺序，不能强迫他去写，也不能阻止他不写。

    所以他会说car 他就写得出car ，他告诉那些不了解的人：“我会认、会写
26个字母，当我会拼一个单词，念出来就顺便写，一点不稀奇。”

    “用英文学中文”

    比较好玩的一点，和大家想法相反的是，英文还可以帮他认中文。他在学校
最早学到一些像red 、blue、black （红、蓝、黑）这类的颜色，当然初级班也
会教bird、cat （小鸟、猫咪）的动物。Donald站在水槽边看Mary洗碗，他指着
洗洁精上的字问我：“Mom ，这个字是不是‘熊’？”Mary吓一跳，现在的幼儿
园真厉害，这么难的字也教了？Donald不太有把握地试着解释他的推论：“我看
它写‘White Bear’，white 好像是白色的意思，bear是熊，我认得‘白’，那
旁边的字就是‘熊’了。”这就是他认得“熊”这个中文字的经过。

    “用英文学英文”

    在教室用英文来授课，学到的句子很实用，比课本的还实际。Donald很早就
知道chalk （粉笔）、white board （白板）甚至像communication book（联络
本）这么长的单词。我曾经听过Donald同学的家长告诉他的孩子：“你和Donald
是同学，你怎么没和他一样会说？”我不好意思纠正她，可是很为那个孩子委屈，
觉得这不能怪学生。举例说，Donald讲过commun ication book 之后，我就记着
他知道，以后要签联络本我就会说communication book，前面几次讲不习惯，会
忘记，想讲中文联络本，我就再让Donald告诉我一次，有几次他自己也忘记了，
我们就再想一下或是问老师，反复用过几次以后，这个单词我们才用惯了。

    很多家长都以为Donald是个配合度很高的孩子，所以才能玩这些游戏。我想
这是借口，Mary是个工作忙碌的上班族，也许时间比别的妈妈都少，Donald4 岁
才回家住，适应问题很大，又要上学面对学习，所以我才会把游戏和方法用在生
活中。

    我们在公车上闲着也是闲着，玩的一些游戏有用英文也有中文或数学的。文
字接龙就是中英文都玩的。教他数学：“妈妈有个secret放在心里，不让你知道，
你来猜猜看。”再说出题目，这些数字是用英文来说。

    Donald不是一个叫他做什么就做的人，一定要让他觉得有道理才同意。像他
正在着手写另一本书，整本书里表达他的观点和道理。这样的一个小朋友，就英
语学习上来说要费不少心思在兴趣引导上。有兴趣了，他也有调皮的一面，Martin
在学校午餐时用英文讲了食物之后，顺便说：“Thank you God ！（谢谢老天。）”

    Donald跟我说：“你知道，我在旁边不是跟着说这句。我说的是：Welcome.”

    他看我笑痛肚子，又故意问我：“你不是要我有礼貌？我帮God 说不客气！”