1、设计问题促进学生对教材的学习，最适当的理由是（） A、问题可以控制和引导学生的注意；B、问题可以起到复习旧知识的作用； C、问题可以活跃课堂气氛；D、问题可以对不认真的学生起惩戒作用 2、“学会如何学习”实质上是指（） A、培养对学习的浓厚兴趣；B、学会在适当的条件下应用适应的认知策略； C、掌握系统的科学概念与原理；D、掌握大量而牢固的言语信息 3、掌握概念的行为指标是（） A、能记住概念的定义；B、能理解同类事物的共同关键特征； C、能区分概念的正反例；D、ABC都对 4、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（） A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习；B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习； C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高；D、难度大的学习，低焦虑效率好 5、下列能代表高成就需要者的描述是（） A、喜欢对问题承担自己的责任；B、宁愿担任专业工作而不愿作企业家； C、倾向于选择风险较小的工作；D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
