1．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了( )。 A．正例与反例配合法 B．交式法 C．比较法 D．直观法 2．学习策略中的一种——元认知策略，包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和( )。 A．调节策略 B．精细加工策略 C．组织实施策略 D．价值性 3．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和( )。 A．多样性 B．迅速性． C．流畅性 D．价值性 4．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和( )。 A．道德理念 B．道德行为 C．道德品质 D．道德意识 5．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和( )。 A．内化 B．行为 C．实行 D．反馈
