第八章 记忆发展与知识的巩固
第一节 记忆及大学生记忆的发展 一、记忆的实质 从信息加工的观点看，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存贮和提取的过程。 识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆是识记和保持的结果。 二、记忆的类型（瞬时记忆、短时记忆、长时记忆） 三、大学生记忆发展的特点 1.逻辑记忆能力得到显著提高 2.各种记忆品质得到全面发展 3.掌握各种有效的记忆方法 第二节 知识的识记与信息编码 一、知识的识记与编码的实质 二、知识的识记与编码的主要方式 1.视觉编码2.语音听觉编码3.语义编码4.语言中介编码 三、影响知识识记与编码的主要因素（影响识记效果的主要因素） 1.材料的数量与性质（识记材料越多，平均需要的时间和诵读的次数越多，识记有意义联系的材料比识记无意义联系的材料效果要好） 2.识记的目的性和主动性3.对材料意义的理解度 4.组块化编码5.尽可能使多种分析器协同工作 6.觉醒状态7.识记的信心 第三节 知识的保持与信息存贮 一、知识的保持与存贮的含义与方式 二、知识遗忘的过程与特点 1.遗忘及其进程 记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误，就是遗忘。 对于遗忘的发展进程，德国心理学家艾宾浩斯（第一个研究遗忘的）最早进行了研究。 遗忘的规律是先快后慢，呈负加速型。 2.知识遗忘的特点 三、记忆遗忘的理论解释（衰退说，干扰说（干扰的两种情况：前摄抑制和倒摄抑制），同化说，动机说） 四、合理复习，防止遗忘（如何根据遗忘组织复习？） 1.复习时机要得当 2.复习方法要合理 3.复习的次数要适宜（学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好；超过150%，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。
