其父亲创造“模拟语言环境”，孩子不记单词、不学语法、不背句子学完《
新概念英语》前4 册

    一个10岁的孩子，从不背单词，却写了厚厚几大本英语日记；从不背句子，
看见老外却可以轻松交流；从不学习英语语法，却学完《新概念英语》前4 册
（相当于大学英语水平）。

    他就是郑州市文化路一小四年级学生辛行者。“中国人说汉语时不也不用背
词、句子吗？让他在模拟环境中学外语。”这是父亲辛磊总结出的经验。

    ［事件］

    十龄童英语让外教称奇

    第一次见到辛行者，他正在紫荆山公园的英语角里转悠，手里蓝色的溜溜球
反复弹上弹下。

    “与其和发音不准的人一起练口语，不如在家多听听磁带，模仿正确的发音。”

    他和爸爸一直清楚地记着朋友宛冰（克林顿访少林寺时做过同声翻译）的这
句忠告，在反复搜寻不到合适对象对话的情况下，辛磊决定让辛行者先背诵一篇
文章。

    辛行者说：“我就背诵《孤独》吧。”这是他去北京参加一场比赛的拿奖篇
目。

    10岁的辛行者用纯正的美式英语大谈“孤独”，伴随着文章内容的改变，他
还比画出手势，大大的眼睛睁得浑圆。

    “你什么时候从美国回来的？”曾经在郑州大学西亚斯国际学院任教的美籍
老师Mr.Jones，第一次和辛行者对话后，直接反应是，这个孩子在美国呆过。得
到否定的答复后，他又紧跟着问辛行者，“那你的爸爸妈妈是什么时候从美国回
来的？”“不，他们都没去过。”

    现在，刚刚10岁的行者已经全部学完了《新概念英语》的前4 册，平常人只
要学完《新概念英语》前3 册，考大学英语六级已经基本没有问题，没事的时候，
他会看英文版的《探索发现》。另一部分精力，则已经投入在日语的学习上了。

    ［方法］

    从看英文动画片开始

    4 月10日中午12时5 分，辛行者刚刚到家。歪着头在门口站了半天，愣是没
敢进门，看着妈妈，一个劲地眨巴眼睛。

    “没有朗诵英语的声音了，不习惯。”被妈妈推进屋后，站在客厅未开机的
电脑前，辛行者直挠头。从5 岁零9 个月开始，他已经习惯了家中无时无刻都会
响起的英语朗诵声。

    辛行者至今还记得，他的第一节英语课是从看动画片“Little Red Riding
Hood”即“小红帽”开始的。

    辛磊对儿子说：“你不用刻意明白每句的意思，只要大声跟着读，读熟就可
以了。”一个星期时间，辛行者学会了3 个句子。

    在爸爸的坚持下，他家每天都要拿出3 个小时以上的时间播放这一部动画片，
不管行者在吃饭，还是游戏，声音从未间断。一个半月后，辛行者完全听懂、看
懂了这部动画片，还能把它从头到尾绘声绘色地背诵出来。“他背文章的时候，
甚至能把里面人物喝水的声音都模仿出来。”

    ［目的］

    创造“模拟的语言环境”

    从“小红帽”开始，辛磊用同样的方法，花了一年时间，让辛行者背会了《
洪恩奇景英语》全套十部卡通片。

    为什么不选择传统的教学方法，而甘愿冒险独辟蹊径呢？商人出身的辛磊说，
一直致力于为他创造一个‘模拟的语言环境’，让他在这个环境中学会可使用的
语言，而不是纯考试的语言。

    动画片的鼓舞，让辛磊坚定了自己的教育理念。从《洪恩》到《新概念》，
每一篇文章，辛行者最少听千遍，读百遍。辛磊为儿子总结的学习方法就是：
“三不、两环境”。“三不”即不记单词、不背句子、不动脑筋。“两环境”一
个是脑外环境，要像置身国外一样，时常给学习者语言刺激；另一个是脑内环境，
要让学习者的大脑简单得如同婴儿。

    这一切，与现有的教育模式背道而驰。“我们的孩子，包括英、美小孩学母
语时，首先学的是说话而不是写字。”给他创造条件，让他置身于这个语言环境
中，这是辛磊教育的核心。

    ［原则］

    “应保护孩子的各种兴趣”

    辛行者不过是一个孩子，他对周围的游戏、玩具有太多的兴趣。如何在学习
和玩耍之间取舍呢？辛磊有一个原则，他说，学习应该是一件十分快乐的事，学
习者的兴趣应得到充分保护。

    在辛行者家，和电脑遥相呼应的就是他的玩具柜。很多时候，他就席地坐在
电脑下，专心致志地打王牌，或者和小伙伴一起下下飞行棋，漫不经心地任电脑
里的声音反复响着。“如果孩子们不能一心一意地学习，为什么不让他们尝试三
心二意地学习呢？”这是辛磊为保护兴趣，做出的具体阐述。

    就像吃饭一样，不饿就不要勉强他吃饭，等他饿了，找你要着吃的时候，就
能吃很多。

    “我以前特别担心，他这样的教法不适应现在的教育模式，毕竟孩子还是要
参加各种各样的考试。”面对丈夫的教学方式，张秀英满腹担心。

    让张秀英彻底放下心来的也是考试，辛行者上小学三年级，学校开始开英语
课，辛行者的成绩，“每次考试都是100 分。”

    ［推广］

    小面积试验引来赞誉

    “你必须想办法排除两点可能性，才能证明你的方法是切实、有效的学习方
法。”自从在街头偶遇Mr.Jones，他们两家成了好朋友，而Mr.Jones的夫人当时
正在西亚斯准备她的博士论文“如何让亚洲人学好英语”，她对辛行者的学习经
历很感兴趣。

    他们给辛磊的建议，找5~10个小孩，用同样的方法进行教育，只有这样，才
可以排除辛行者是语言天才，或者他们的父子关系促进了辛行者学习这两大可能
性。

    恰好此时，不少朋友要求辛磊帮助教育自家小孩，辛磊留下了6 个孩子。半
年之后，有人坚持下来，也有人选择了放弃。“总的来说，成效不错。”辛磊总
结说。

    让辛磊更自豪的是一个孩子王亮（化名），初跟辛磊学习时，王亮在新东方
培训学校还读着另一个英语培训班。几个月之后，王亮的妈妈退了新东方的培训
班，让王亮专心跟辛磊学习。

    “他的教学方法很独特，起初我只是半信半疑让孩子试试。后来发现，效果
真好。”王亮的母亲陈女士笑说自己已经被辛磊洗脑，她会让孩子坚持用辛磊的
方法学英语。

    “这对我，无疑是很大的鼓舞。”辛磊说。

    ［评价］

    “优于现有其他方法”

    既然有成效，这个挑战了传统英语教育制度的学习方法是否可以在大范围内
推广。辛磊说，自己不是没有考虑过这样做，难度有点大。辛磊认为，造成难度
大的根本原因是，传统教育制度在很多人脑子中根深蒂固，对所有人都洗脑，太
难。

    “我的方法，需要家长的绝对配合，否则一切都是白搭。”辛磊说，“不说
家长和我一样做伴读，至少要坚持每天给他营造一个气氛，这一点，很多家长做
不到。”

    “这种方法可能不是最好的，但至少优于现有其他方法。”在英国留学数年，
在克林顿访少林寺时做过同声翻译的宛冰小姐，对这一方法赞赏有加。她和辛行
者一直以朋友相称，没事的时候通通E-mail，有闲暇，还会约在外语角聊天。

    ［建议］

    “可以尝试在成人中推广”

    “我曾经把他写给我的信，给我的一些有着留学经历的同事看，他们怎么也
不相信这出自一个10岁孩子之手。”宛冰说回国以后，为了防止自己遗忘英语，
她使用的是和辛行者类似的方法：每天进办公室的第一件事是打开电脑里的英文
伴读或歌曲，“随它响着，这并不影响工作，却能有效保持英语水平。”

    “其实，我们平时也会建议家长给孩子听原声的伴读带。只是，辛磊的方法
更激进。”曾在多家英语培训机构任职，联大外国语少儿启蒙教育中心优秀教师
冯娜坦承，他们的教育方法更多的是侧重背单词、学语法，却很少有这样的效果。

    她同样认为，这样的方法想在大范围内推广很难。因为，毕竟现在的教育，
还是以应试教育为主，没有几个人敢拿前途做试验，不过，可以尝试在成人中推
广。