一天下午，老师集中开会，学校提前放学，明明写完作业后，打电话找来几
个同学到家里玩。明明拿出象棋与同学比试高低。正当他们玩得高兴时，明明的
妈妈回来了。

    明明赶快草草地结束了“战斗”，同学们也知趣地走了。

    妈妈送走了明明的同学后，对明明大声说：“我同你说过多少遍了。你就要
中考了，不要再找同学下棋了，你怎么就是不听！”

    明明解释道：“今天考了一上午，感觉很累，想休息一下，就和同学下了几
盘棋。”

    “别找理由了，我看你就是爱下棋，不爱学习。”妈妈说。

    “下棋又怎么了？”明明也急了。

    “中考考下象棋吗？上大学考下象棋吗？”

    “不考就不能玩一玩吗？”明明理直气壮地反问了一句。

    “不行，你现在的任务就是学习，别的什么都不行。”

    “我也不能一天到晚总是学习呀，我下下棋有什么不好。”

    妈妈听到这里似乎没了词，便突然厉声说道：“你现在越来越不像话，说你
一句你有十句在那儿等着，我是你妈妈，我说话你听着就是了，哪来那么多废话？”

    “一没理了，就拿大话压人。”明明嘟囔着走回了自己的房间。

    像明明家里发生的事，在许多家庭都发生过，而且还不止一次。好多家长都
这样抱怨：孩子学会顶嘴了，你批评他，他不听，你教育他，他与你顶。你说一
句他有十句等着你，想说服孩子还真难。

    首先我们分析一下孩子顶嘴现象产生的原因。

    （1 ）借机发泄。孩子遇到难事、烦恼事，心情不顺，这时恰逢父母的批评、
指责，于是“借沟淌水”，把自己心中的怨气、怒气一齐抛向了父母，一般情况
下，这种顶嘴是一种宣泄，雷阵雨似的，一会儿就过去了。

    （2 ）为自己申辩。孩子认为父母的批评是片面的，指责是错误的，他是为
自己的行为讲明理由，以证实自己的正确性。

    （3 ）无理辩三分。这种孩子往往是明知自己错了，就是不愿承认，没理由
找理由，说些歪理来为自己的不良行为诡辩。

    （4 ）家长放纵。因这种原因形成孩子的顶嘴，主要是父母的呵护过分，孩
子顶嘴，父母不但不生气，还觉得孩子“伶牙俐齿”“能说会道”，心中暗自高
兴。

    对待孩子的顶嘴行为，父母应该如何处理呢？

    首先，父母不要依靠自己的权威对孩子进行呵斥压服，不能动不动就用“住
嘴”来强行制止孩子。这个时候，父母要做的是先冷静下来，可以采用“五个一”
工程分步骤进行。

    第一，问一问。

    “人非圣贤，孰能无过”，尤其是孩子，更容易犯错误。作为父母，当孩子
犯了错误时，不要急于批评，要先问一问原因，可能孩子另有苦衷呢？在人格上
孩子与父母是平等的，孩子的自尊心也是极其敏感的，如果不分青红皂白就对孩
子批评一通，很可能会使孩子的自尊心受到伤害。所以，批评孩子时一定要分清
是非，先问清原委。

    第二，放一放。

    孩子所犯的错误，有时的确让父母十分生气，恨不得痛骂他一顿。但是，人
在气头上，很难掌握批评的尺度，这种批评就可能对孩子的身心造成伤害。这种
时候，父母最好把问题放一放，让自己心平气和下来，再对孩子进行批评教育。

    第三，选一选。

    孩子犯了错误，父母如能选择合适的时间地点进行批评教育，会更容易达到
预期目的，收到较好效果。如放学后单独与孩子谈谈，在与孩子一块回家的路上
聊聊，打电话与孩子说说等。如果不分时间、地点、场合地训斥指责，只会挫伤
孩子的自尊，引起孩子的反感。

    第四，导一导。

    有经验的父母，对犯了错误的孩子不会一味简单地批评指责，而是像知心的
好友和有经验的老师一样，耐心地启发、引导孩子，帮助孩子自己弄清错误所在，
自愿表示在今后如何改正，不再重犯。这样，比直截了当的批评更容易使孩子接
受，也更能提高孩子解决自身问题的能力。

    第五，激一激。

    父母和孩子谈话时，有时可用“激将法”，用言辞激励孩子努力进取。独生
子女普遍缺少竞争压力，作为父母，要激发孩子的竞争意识，促使他们去接受挑
战，使其潜在的积极性得到充分发挥。

    没有哪个孩子喜欢挨批，也没有哪个父母喜欢批评孩子。批评只是一种不得
已而为之的教育手段。既然是手段，就要有效果。我们要是能真正做到这“五个
一”，相信会产生实效。你不妨一试。