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2010年教师资格证考试幼儿教育心理学重点考点讲义四

作者:不明   发布时间:2009-12-27 14:02:37  来源:网络
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第四章  幼儿语言的发展
一、重点掌握
(一)名词
1
、前语言阶段 2、内部语言
(二)问题
1
、环境与主体交互作用论
其代表人物是皮亚杰。
1)儿童的语言能力仅是大脑一般认知能力的一个方面。
2)语言是儿童许多符号功能中的一种。
3)认知结构是语言发展的基础。
4)儿童的语言结构具有创造性。
2
、我国3——6岁幼儿语音发展的特点
1)幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。
23——4岁为语音发展的飞跃期。
3)幼儿对韵母的发音较易掌握,正确率高于声母。
4)大多数3岁以上孩子对声母发音不感到困难,部分3岁幼儿对发辅音感到困难。
5)幼儿语音的正确率与所处社会环境有关。
6)逐渐出现对语音的意识。
3
、幼儿词汇发展的特点
1)词汇数量迅速增加。
2)词类范围不断扩大。
3)对词义的理解逐渐确切和加深。
4
、儿童掌握语法结构的趋势和特征
1)句子的功能从混沌一体到逐步分化。
2)句子的结构从简单到复杂,从不完整逐步完整,从松散到严谨。
3)句子的类型从陈述句到非陈述句。
4)句子的长度从短到长。
5
、言语表达能力发展的特点
1)从对话言语逐渐过渡到独白言语。
2)从情景性言语过渡到连贯性言语。
3)语言功能的发展。
6
、幼儿言语能力的培养
1)要创造条件,让幼儿有充分交往与活动的机会。
2)要重视对幼儿语言能力的训练。
3)要充分发挥成人语言的榜样作用。
4)促进幼儿言语能力发展的游戏举例。
二、掌握
(一)名词
1
、语言获得 2、词汇
(二)问题
1
、环境决定论
把握主要代表人物及观点。
1)模仿说。 2)强化说。 3)社会交往说。
2
、幼儿语言能力的评价
三、了解
先天决定论
1)转换生成语法说。
2)自然成熟说。

 

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