中国孩子学习英语的年龄越来越小，少儿英语教育问题也随之引起更多人的
关注。在最近的一项网络调查中，对我国少儿英语教育现状表示满意的家长仅占
11% ，而83% 的家长认为“在少儿阶段应该引入”浸入式学科英语“等国外先进
语言教学方法”，93% 的家长认为，中国的少儿英语教育必须突破传统教学模式，
潜移默化地培养“未来领导力”。

    国内提出教育改革已经多年，到底如何引入国外先进的少儿教育理念和方法？

    现在，越来越多的家长注意到一种新的少儿英语教学方法——“浸入式学科
英语”，而这种教学方法的最大亮点，正是对孩子“未来领导力”的培养。

    “浸入式学科英语”和“未来领导力”的教育理念都发源自美国，强调鼓励
式、启发式、探索式的教学方式。在国内，瑞思少儿英语第一个引入了“浸入式
学科英语”教学法，不仅保持了原汁原味的美国小学课堂，同时将对孩子未来领
导力的培养贯穿于教学的始终。

    在瑞思课堂中，有独特6 人课桌设计。孩子是6 人一桌，形成一个团队，很
多时候课堂作业是以课桌为单位来完成，锻炼孩子的团队协作能力；每个团队都
会随机指定小组长，锻炼管理设计、分工以及协调等能力，也就是瑞思所定位的
项目管理能力；作业完成后，小组长必须上台用英文进行演讲，锻炼其演讲演示
的能力。这样，瑞思小学员不仅能获得母语似的英语语言能力，更能获得美国孩
子的思维能力和创造力。

    除了对“未来领导力”的培养，正确的教学内容、教学方法和高科技教辅手
段同样值得国内借鉴。“浸入式学科英语”教学法在国外经历了40多年实践，老
师把语言教学融入到数学、自然科学等学科教育当中，孩子们在学习学科知识，
以及思维、交流、演示的过程中，全部使用英语，这种“浸入式”的环境促进了
少儿英语能力的习得，提升了语言教学质量。

    同时，国内少儿英语教育还需要在授课过程中引入更多的高科技辅助教学手
段。在美国、东南亚、日本、欧洲的幼儿园里，“浸入式学科英语”广泛使用媒
体互动学科课件，课堂上的教学互动完全通过多媒体来实现。这样直观鲜活的互
动表现形式，大大提高了少儿的学习热情和探索欲望。

    中国少儿英语教育需要全社会一起行动起来，家长们在为孩子挑选英语学校
的时候，也应当更多考察教学模式、教辅手段等重要环节，不断对学校和教育行
业提出更高的标准，共同推动中国少儿英语教育与国际接轨。