家长之所以武断地剥夺孩子涂鸦的权利，是因为他们不懂得孩子，不理解孩
子。其实，我们自己小时候，也都有过这样一个喜欢“涂鸦”的阶段。

    在有的成年人看来，儿童“涂鸦”似乎没有任何价值，也不明白他们所要表
达的是什么，但“涂鸦”客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手
的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。

    四五岁的时候，孩子的“涂鸦”有了一个“飞跃”，他们要把自己所看到的
或想象到的事物，通过画画表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘画能力有
限，表现手法也非常随意，因此有时候他们所画的“图画”，我们成人很难明白，
这就需要父母用“心”去发现孩子作品的内涵。

    一个孩子，用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不会知道他画的
究竟是什么。妈妈面对“不知所云”的作品，没有训斥，而是非常诚恳地询问，
孩子想了一下，非常认真地用小手指着他的“作品”，一本正经地解释道：“在
一片大树林里，有小狗、小猫、小松鼠、小白兔、小公鸡、小鸭子、小燕子、小
麻雀……好多好多小动物。它们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，它
们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就呼呼地睡觉了……”

    天哪，那“漆黑一片”的作品中，竟然包含着那么精彩的故事！孩子的想象
力是那样的新奇、丰富，而且表现手法还相当独特，富有创造性！让人庆幸的是，
这位家长是孩子的“知音”，是教育的有心人，非常尊重孩子，没有简单粗暴地
贬斥孩子的那让人一头雾水的绘画“作品”，从而发现并有效地保护了孩子的想
象力和创造力。

    “涂鸦”是孩子进行想象的手段，是发展想象力的途径。保护“涂鸦”，就
是保护想象，赏识“涂鸦”，就是鼓励想象。面对孩子的“涂鸦”，不要禁止，
不要过早地给孩子以绘画的“规则”，要知道，想象力要比绘画技巧重要得多，
要让孩子展开想象的翅膀，尽情地去想象。