孩子最不需要的100 个误导之“看重智测”

    新学年开学之后，在几家大医院的心理门诊室每到少儿专科日，家长们就带
着孩子排起了长队，等着专家给孩子做智商测试。在此之前，上海、南京等大城
市也曾出现过不少家长热衷于给孩子测试智商，并在当地形成了小小的热潮。

    作为家长，希望自己的孩子能够出类拔萃，或事业有成，或学有建树，人同
此心，本无可非议。然而，把孩子的学习、成长、发展与智商完全挂起钩来，我
们认为是不明智的，也是不科学的。

    应该说，智商所表示的只是一个人的生理年龄与相应智力发展之间的关系，
并不能反映一个人的最终发展趋向。不可否认，从某种程度上说，智商测试确是
判断一个人现有智力高低的一种客观手段，但是它又是一项较为复杂的工作。一
方面，一个人在接受智商测试时，他的健康状况、情绪状态以及外部的环境情况，
都会直接影响智商测试的准确性；也就是说，测试结果还不能完全反映一个人的
真正智商状况。另一方面，智商测试在我国起步较晚，运用还不广泛，测试实施
者对测试技术掌握的熟练程度也会对测试的结果产生一定影响。因此，智商测试
的结果仅仅是反映了一个人此时此刻的智力发育情况，不能用来预测孩子未来的
智力发展状况，更何况儿童的智商在不同的教育环境和教育方法下还可能有不同
的变化。相反，如果过于迷信智商测试，很有可能促使家长对孩子的发展与成长
形成相应的思维定势，对孩子的成长可能会起相反的作用。

    事实上，一个人学习的好与不好，是否能够成功，并不完全取决于智商的高
低，他们的发展更多的是依赖后天教育训练的结果。以爱和期待而不是以智商为
依据的“罗森塔尔效应”，就是很好的证明。20世纪最著名的科学家爱因斯坦小
学时学习成绩很差，直到中学时父母还认为他是一个弱智的孩子；发明大王爱迪
生小学时学习成绩处于最下等，几乎被老师赶回家，医生也断定他的大脑发育不
健全。可他们不但都成功了，而且还成了其所在领域里的顶尖人物。所以，任何
人都不要无限放大智商的作用，智商不是影响一个人成长和成才的必然因素。我
们需要正视的还是孩子的品质、意志、情感、兴趣等非智力因素在学习与成长中
的作用，因为只有这些才能持久永恒地影响人的一生，也是成长与成功的关键。