国际小学是如何培养孩子学习兴趣的？

答

家长您好！很多孩子不爱学，不是“不想学”，而是传统学习模式里“找不到兴趣点”“没感受到主动权”。国际小学在培养学习兴趣、激发主动动力上，会从日常教学的细节入手，把“要我学”变成“我要学”，具体有这几个关键做法，您可以参考：

1.用“项目式学习”打破“知识割裂”，让孩子知道“学了有用”

很多孩子被动学习，是因为觉得课本知识和生活无关。国际小学会把知识点融入真实的项目里，比如学数学时，不是反复做题，而是让孩子做“班级义卖策划”：要算成本（加减乘除）、定价格（小数）、统计销量（图表），还要用语文写义卖海报、用美术设计摊位——孩子会发现“原来数学能帮我把义卖做得更好”，主动去查价格、算利润，甚至会问老师“还有没有更简便的计算方法”。这种“解决真实问题”的过程，能让厌学的孩子找到学习的“实际意义”，自然愿意主动投入。

2.按“兴趣分组”设计课程，让孩子从“被迫学”变成“我要选”

国际小学很少用“统一课本、统一进度”的模式，反而会根据孩子的兴趣分主题。比如学“自然”单元时，喜欢动物的孩子可以组“动物栖息地探究小组”，读动物绘本（语文）、观察校园里的小鸟（科学）、用英文写动物介绍卡（英语）；喜欢植物的孩子就组“班级小花园小组”，学植物生长周期（科学）、测量植物高度（数学）、画植物生长日记（美术）。孩子能选自己感兴趣的内容，哪怕之前对学习没热情，也会因为“想了解喜欢的东西”主动查资料、问老师，慢慢摆脱被动。

3.用“游戏化互动”替代“枯燥灌输”，让学习变成“好玩儿的事”

针对低龄孩子厌学，国际小学特别重视“游戏化教学”——比如学拼音，不是死记硬背，而是玩“拼音卡片接龙”：孩子抽一张“b”，要找到能和它拼的“a”“o”，拼成“ba”“bo”才能晋级；学英语单词，会玩“超市小导购”角色扮演，孩子要用英文说“apple”“milk”才能“卖货”。甚至连作业都设计成游戏，比如数学作业是“和家长玩24点”，语文作业是“给家人讲一个课本里的故事”。孩子觉得“学习像玩游戏”，就不会抵触，反而会主动想“明天还有什么好玩的内容”。

4.给“个性化反馈”，用“小成功”积累自信（尤其针对怕受挫的孩子）

很多孩子被动学习，是因为总觉得“学不好”“没成就感”。国际小学小班化教学（通常15-20人/班），老师能关注到每个孩子的细节：比如孩子数学题算错了，但思路很特别，老师会说“你想到用画图的方法解题，特别聪明，咱们再试试怎么算对”；孩子不敢开口说英语，只要愿意说一句，老师就会带头鼓掌“你今天主动举手了，进步特别大”。这种“不盯分数、盯进步”的反馈，能让厌学的孩子慢慢积累自信——比如之前不敢主动回答问题的孩子，会因为一次被表扬，下次主动举手，慢慢从“怕学”变成“愿意学”。

5.让孩子“参与课堂设计”，给足“主动权”（解决“被动服从”的痛点）

国际小学会让孩子参与到学习的“决策”中，比如期末展示，孩子可以选“做手抄报”“演小剧场”“录讲解视频”；甚至连课堂规则，都会和孩子一起定“比如发言要举手、小组讨论要轮流说”。孩子觉得“课堂是我的”，不是“老师让我做什么我就做什么”，就会更有责任感。比如之前上课总走神的孩子，因为自己定了“要认真听15分钟”的规则，会主动提醒自己“不能走神”，慢慢养成主动学习的习惯。

其实核心就是：国际小学不把“学习”当成“任务”，而是通过“连接生活、尊重兴趣、给足主动权”，让孩子觉得“学习是能帮我解决问题、能让我开心、能让我有成就感的事”——当孩子从学习里找到“快乐”和“价值”，厌学、被动的问题自然会慢慢改善。如果您家孩子有具体的厌学场景（比如怕数学、不爱读英文），咱们也可以再聊聊怎么针对性引导～

国际小学家长关注的热门问题：

国际小学采用什么课程？孩子能收获什么？

北京国际小学有课外课吗？都学些什么？

北京国际小学都开设了哪些兴趣班?

在北京上国际小学是不是就不用报兴趣班了呢？