北京德闳学校读书日，宜循序渐进，忌一蹴而就

　　北京德闳学校是一所为中国学生量身定制，将中国基础教育的精髓和德威国际教育集团领先的教育理念有机结合的高标准国际化学校。为培养学生全面发展，德闳不仅开设了多元的课程，还有很多丰富的图书资源，帮助学生充分拓展知识。那么德闳是如何帮助学生进行阅读规划的呢？德闳的图书馆馆长Mr. Sam Hopper为大家揭晓了答案。

　　莎士比亚曾说：书籍是全世界的营养品。每个人都希望能多读书，读好书，来丰富自己的知识见闻。但是很多人在读书的过程中，却显现出各种各样的问题：一字一句认真阅读，甚至标点符号都不放过，可为什么放下书本后还是什么都不记得？看书的效率太低，别人看三四本书的时间，为什么自己连一本都看不完？选择困难，到底看什么样的书才适合自己？每个人的问题都不尽相同，但归结到最后，都可以用同一个问题来概括——如何才能多读书且读好书？

　　下面，图书馆馆长Mr. Sam Hopper将向您介绍德闳学生全学段的阅读课程规划，揭秘多读书且读好书的诀窍！

　　几年前，在一次图书管理员的研讨会上，我们谈到了一个人们经常会对图书管理员工作产生的误解：“我多么希望自己能成为一名图书管理员啊，整天只需要与书作伴，待在图书馆里看书就好了！”

　　作为一名图书管理员，我经常听到这种说法。起初我很惊讶人们为什么会这么想，但后来我开始意识到，“他们怎么会不这么想呢？”大家看到我们整日坐在一个充满图书的房间里，所以自然而然假设看书便是我们成天在做的事。而事实是，虽然我们经常在室内阅读，但依然渴望拓展自己的阅读空间，许多人并不真正了解图书管理员的职能，随着数字技术的发展，我们的角色早已发生转变。我们的工作远非“读书”，而是以比大多数人所知的更多的方式进行教学和支持。

　　一、北京德闳学校小学部

　　小学部每周有一节图书馆课，学校建议学生一周借阅英文书籍，隔周借阅中文书籍，相互交替。他们从低龄学段就会开始接触有关图书馆如何运作的知识，课程内容循序渐进，由浅入深，并且会持续地巩固和强化学生已经学过的部分。同时，老师会致力于培养学生良好的阅读习惯，因为我们深知阅读是学习语言的方式，所以会竭尽全力鼓励他们享受阅读。

　　小学阶段的图书馆课不仅旨在让学生了解如何正确使用图书馆，而且需要确保他们具备相应的阅读水平、技能和理解能力，助力他们在升入初中、高中和更高学段时不断获得成功。

　　图书馆课学习内容概要（小学部）

　　1年级 -图书馆的基本规章制度，禁止大声朗读喧哗、如何借书还书等。

　　2年级 -朗读的技巧，认识不同类型的书籍，书的构成，小说和非虚构类小说。

　　3年级 -如何界定一本书，流派，作者，使用在线目录搜索书籍，使用关键词查找数据库信息。

　　4年级 -网络欺凌、数字公民、网络安全（网络钓鱼、诈骗行为等）、虚假新闻。

　　5年级 -掌握数据库的使用方式，而不是类似谷歌等的搜索网站。高效在线搜索，使用德闳提供的可靠数据库，培养探究式研究技能。

　　6年级 -版权、剽窃、释义、引用、主要和次要来源、参考书目。

　　二、北京德闳学校中学部

　　通常来说，大多数学校并不会在中学阶段开设图书馆课程。然而，这并不意味着图书管理员的工作止步于此。德闳图书管理员与中学部的教师和学生密切合作，在教室或图书馆内开展各式各样的活动。比如：

　　- 介绍图书馆最近收购的新书

　　- 举办书籍主题讲座以鼓励学生挑战更高难度的阅读内容

　　- 参与北京、全国和世界范围的阅读和写作比赛

　　- 协助研究和运用数据库信息

　　- 协助评估和引用文献来源，以及尝试写作

　　当学生升入高中后，他们会慢慢意识到许多书面写作类的项目需要经过一定深度与广度的研究和添加规范的引用来源，在十一和十二年级更为明显。德闳的图书管理员和教师深知这一点的重要性，因此致力于提供尽可能多的支持。

　　图书馆和图书管理员的定位已经与最初的概念相去甚远：从纸质印刷到数字媒体，从阅读文本到探索主旨……同样的，阅读亦是一趟循序渐进的心灵旅程，就像初生婴儿学习一门新的语言，德闳图书馆目前早已超越了“只是读书”的阶段，它在不同学科和活动中扮演了举足轻重的角色。图书馆往往被视为学校的心脏，于此刻的德闳，这真的再贴切不过了。

　　德闳的图书馆坚持站在不断更新的世界最前沿，为学生创造优越的教育环境。学校相信，图书馆的理念、设施，以及使用的技术将在学生完成学业追求的路上发挥重要的作用。

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