第一章 教 育

    教学目标：

    1、 使学生了解教育的产生与发展的历程，理解教育与社会政治经济以及其他的社会意识形态的关系，教育与生产力的关系，初步形成教育总是受一定的社会物质生产方式所制约的认识。

    2、 使学生懂得教育的基本职能和它在社会发展中的作用，增强学生学好师范专业和从事教育工作的自觉性和积极性。

    教学重点：教育的含义

    教学难点：教育的社会性

    教学时数：4

    第一节 教育的概述

    一、教育的概念

    （一）“教育”广义的含义——是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。

    1、指影响的过程：“你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的？”

    2、影响的结果 ：“我从这部电影中受到了一次深刻的教育”

    3、影响的方法：“我之所以走到今天这个地步，就是因为从小没有受到很好的教育”

    （二）狭义的教育：学校教育——有目的、有计划、有组织的影响

    指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

    （三）更狭义的教育：指思想品德教育活动。

    二、“教育”的词源分析

    1、西方词源

    （英文）Education n. Educate v.

    （拉丁语）E-ducêre（出） E-ducêre（引导）

    2、中国词源

    “教育”一词最早出现在《孟子。尽心上》

    孟子曰：父母具存，兄弟无故，一乐也； 仰不愧于天，俯不愧于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

    许慎《说文解字》：“教，上所施，下所效也”，

    “育，养子使作善也”

    “教”字的意思：左边上部“爻”代表经典的内容“，下边”子“是孩子，右边上部”卜“代表棍棒，惩罚和约束孩子不良行为，右边下是”手“，即成人手持器械，督促孩子学习经典的内容

    “学”字的意思：孩子在一所房子里学习有关的知识

    育：象形文字中“育”的左边是女字，右边是一个倒立的孩子。也表示“妇女生育孩子”，这里也有产出、引出的意思 ：子形倒立，是孩子未生出时的状态。

    3、中西方“教育”的差别

    西方中国

    教育方法内发论

    （注重引导、启发心智）

    外烁论

    （强制灌输）

    教育内容宽泛（崇尚自然）

    儒家经典（崇尚书本）