第一部分    技能选择题

　　（1 -100 题，共 100 道题）

　　本部分由十三个案例组成。请分别根据案例回答 1 - 100 题，共 100 道题。每题 1 分，满分 100 分。每小题有一个成多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。

　　心理咨询师考试案例一：

　　一般资料；求助者，男性，22岁，大学生。

　　下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。

　　心理咨询师：你好！请问我能为你提供什么帮助？

　　求助者：我最近心情不好，经常感觉紧张、烦躁，不能集中注意力，饭也吃不下，觉也睡不好。

　　心理咨询师：你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗？

　　求助者：我复习考研已经一段时间了。前一段时间，我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了，上自习的时候总是不能集中注意力，看一会儿书就想到"这次再复习不好怎么办？考不上研究生前途就渺茫了！"，一想到这些我就非常紧张，拼命告诉自己"抓紧时间复习，要提高学习效率".可越是这样，就越紧张不安，越难以集中精力复习，学习效率也大大下降。

　　心理咨询师：以前学习的内容忘记很多，现在你急切地想复习好，但越是急切，你越是紧张、 烦躁，对吗？

　　求  助  者：是啊，您能帮帮我吗？

　　心理咨询师：你认为导致你出现这种问题的直接原因是什么呢？

　　求  助  者：因为以前学习的效果不好，如果效果好的话，就不会出现现在的问题了。

　　心理咨询师：哦，你认为以前学习效果不好是问题的原因，对此我有些不同的看法。你说的原因在心理学中只能称为问题的诱发性事件，而不是导致你问题的直接原因。

　　求  助  者：不是直接原因？那什么是直接原因呢？

　　心理咨询师：直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。

　　求  助  者：想法？什么意思？

　　心理咨询师：我们来举一个例子，假设某个周末的傍晚，你在校园里散步，这时你的一个同学迎面走来，你高兴地与他打招呼，但他却与你擦肩而过，根本就没理你。这个时候，你会怎么样？

　　求  助  者：我会很生气。他怎么可以这么轻视我！

　　心理咨询师：那我现在告诉你，他之所以没理你，是因为他刚接到邻居的电话，说他家里出了急事，让他尽快赶回家。你们相遇的时候，他满脑子想的都是家人现在的情况，正在为家人担心，根本没有察觉到有熟人和他打招呼。

　　求  助  者：哦，原来是这样。

　　心理咨询师：现在，你还会生他的气吗？

　　求  助  者：当然不会！

　　心理咨询师：你看，你与同学打招呼这件事，两种情况都是他没有理你，但你前后的情绪反应却截然不同，为什么会这样呢？那是因为你对这件事的想法发生了变化。

　　求  助  者：的确是这样。

　　心理咨询师：我们回到你现在的问题，很多考研的同学在复习的时候都遇到过挫折，这是很常见的事，但并不是每一个人都出现你这种状态，为什么呢？

　　求  助  者：（沉默）……是我想法的问题？

　　心理咨询师：是的，正是你的想法导致了你现在的问题。

　　多选：1、该求助者的情绪症状包括（ ）。

　　（A）紧张 （B）烦躁

　　（C）焦虑 （D）气愤

　　单选：2、该求助者的心理状态主要是（ ）。

　　（A）强迫 （B）抑郁

　　（C）焦虑 （D）恐惧

　　多选：3、心理咨询师在这段咨询中使用的提问方式包括（ ）。

　　（A）间接询问 （B）开放式提问

　　（C）直接逼问 （D）封闭式提问

　　多选：4、在咨询过程中，心理咨询师使用的参与性技术包括（ ）。

　　（A）内容表达 （B）倾听

　　（C）内容反应 （D）情感反应

　　单选：5、在咨询过程中，心理咨询师举了在校园里遇见同学的例子，说明其（ ）。

　　（A）激励求助者改变 （B）缓解求助者情绪

　　（C）启发求助者思考 （D）释放求助者压力

　　单选：6、与该求助者心理问题有关的刺激事件是（ ）。

　　（A）学习效率下降 （B）近来难以入睡

　　（C）复习效果不好 （D）注意力不集中

　　单选：7、该求助者的沉默最可能是（ ）。

　　（A）情绪型 （B）思考型

　　（C）茫然型 （D）内向型外语学习网

　　多选：8、心理咨询师在咨询过程中的非言语行为的作用包括（ ）。

　　（A）加强言语 （B）配合言语

　　（C）实现反馈 （D）传达情感

　　单选：9、这段咨询最可能是发生在（ ）。

　　（A）领悟阶段 （B）心理诊断阶段

　　（C）修通阶段 （D）再教育阶段

　　多选：10、在本案例中，心理咨询师应做的工作包括（ ）。

　　（A）鼓励情绪宣泄 （B）修正不合理信念

　　（C）建立合理信念 （D）强化求助者问题

　　多选：11、埃利斯的合理情绪疗法可以帮助求助者达到（ ）。

　　（A）自我关怀 （B）自我指导

　　（C）自我批评 （D）自我接受

　　多选：12、对该求助者可选用的心理测验包括（ ）。

　　（A） EPQ （B） 16PF

　　（C） SAS （D） SCL-90

　　单选：13、在本案例中，咨询目标应该由（ ）。

　　（A）求助者决定 （B）双方共同商定

　　（C）咨询师决定 （D）上级咨询师定

　　单选：14、合理情绪疗法，适用于（ ）的求助者。

　　（A）年轻、文化水平较高 （B）偏执

　　（C）年老、文化水平较低 （D）自闭

　　心理咨询师考试 案例二：

　　一般资料：求助者，女性，32岁，大学教师。

　　案例介绍：求助者聪明漂亮，科研能力强，工作勤奋，人际关系好，深受领导和同事的好评。求助者与丈夫是大学同学，夫妻感情融洽。一年前，求助者生下女儿，求助者的母亲前来照顾，一家其乐融融。半年前，在单位的职称评定过程中，求助者因生孩子休产假，导致其与同事相比，在工作量和科研成果方面没有优势，而未评上副教授职称。这件事让求助者觉得自己的能力和努力没有得到领导和同事的肯定，心里很不是滋味。近三个月来，求助者心里烦躁、看什么都不顺眼，认为丈夫不理解她，经常和丈夫吵架，对母亲乱发脾气，乱扔家里的东西，甚至对女儿也疏于照顾。求助者以前经常召集同学聚会，现在却常找各种理由回避聚会，工作效率也明显降低。

　　求助者因最近出现胸闷、头晕、食欲下降、全身乏力、入睡困难等症状，而主动前来咨询。

　　心理咨询师观察了解到的情况：求助者自幼学习成绩优异，个性好强，追求完美。

　　单选：15、该求助者的情绪问题主要是（ ）。

　　（A）恐惧   （B）焦虑  　　（C）强迫   （D）抑郁

　　多选：16、该求助者的躯体症状包括（ ）。

　　（A）头痛   （B、乏力  　（C）胸闷 （D）食欲下降

　　单选：17、导致该求助者心理问题的现实刺激是（ ）。

　　（A）来评上职称 （B）回避同学聚会

　　（C）丈夫不理解 （D）向母亲乱发脾气

　　多选：18、该求助者社会功能受损的表现包括（ ）。

　　（A）工作效率下降 （B）未评上高级职称

　　（C）回避同学聚会 （D）向母亲乱发脾气

　　单选：19、该求助者的病程是（ ）。

　　（A）一年  （B）三个月 　　（C）半年 （D）一个月

　　多选：20、该求助者产生心理问题的原因包括（ ）。

　　（A）在家生孩子 （B）以为丈夫不理解

　　（C）未评上职称 （D）认为能力没有得到肯定

　　单选：2l、对该求助者的初步诊断最可能是（ ）。

　　（A）精神类疾病 （B）严重心理问题

　　（C）躯体性疾病 （D）一般心理问题

　　多选：22、在本案例中恰当的咨询目标包括（ ） .

　　（A）改善情绪 （B）让丈夫理解自己

　　（C）评上职称 （D）提高工作效率

　　多选：23、该求助者心理问题的特点包括（ ）。

　　（A）精神病性 （B）人格障碍明显

　　（C）负性情绪 （D）社会功能受损

　　多选：24、在本案例中，如果测量结果与临床观察和会谈法的结论不一致时，心理咨询师应该 （ ）。

　　（A）不可轻信任何一方 （B）以临床观察为准

　　（C）重新进行会谈测评 （D）以测量结果为准

　　多选：25、在本案例中，咨询方案应该包括（ ）。

　　（A）咨询的目标 （B）咨询的次数

　　（C）咨询的方法 （D）咨询的费用

　　多选：26、心理咨询的疗效受（ ）的影响。

　　（A）咨询师 （B）咨询方法  　（C）求助者 （D）咨询目标