河南省教师资格教学技能考试(4)

　　四、
　　1. 课堂观察：指教师在课堂教学中，运用目光，从学生的动作、表情、和情绪的变化中获得学生的认知、情感和技能方面的变化，以便有效地调控课堂教学的教学行为。范围：课堂学习气氛、学生的学习行为、学生的神态表情、学生活动。方法：目视法、提问法。基本要求：要进行有目的、有意识地观察；把全面观察与重点观察结合起来；要保持观察的自然状态；要尽可能排除各种主观倾向。
　　2. 作业分析的步骤：确定作业分析的对象；划分分析单位的类目；进行评判记录。
　　3. 学业成绩考试：是学生对知识、技能进行总结性检查时所采用的一种方式。学业成绩考试的基本程序：制定考试目标(一般目标的作用：检查评定学生完成学业的质量；促进学生智力、能力的发展，提高学习的水平；激励学生的进取精神，巩固优点弥补缺点；改进教学工作)；选择考试方式；编制考试试卷(核心部分，包括：确定考试的内容；进行试卷设计；确定试题的类型和层次；试题的编制；拼组试卷)。试卷分析：试卷定量分析(考试成绩的统计分析、试卷题目分析、试卷信度分析、试卷效度分析)；试卷定性分析(考试的基本情况、试题的基本情况、试卷统计结果分析、试卷存在的问题及改进措施)。