第二章 教学设计的方法
1、 教学设计：指教师为达成一定的教学目标、对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 2、 教学设计基本特征：指导性、统整性、操作性、预演性、突显性、易控性、创造性。 3、 教学设计的基本特点、最高表现：创造性。 4、 ▲教学设计的依据：（1）现代教学理论；（2）系统科学的原理和方法；（3）教学的实际需要；（4）学生的特点；（5）教师的教学经验。 5、 教学设计的基本要素：教学目标——教学内容——教学策略、教学媒体——教学评价 6、 教学设计的内容主要包括：教学目标设计、教学起点设计、教学内容设计、教学时间设计、教学措施设计（教学方法、教学媒体、教学组织形式）、教学评价设计等。 7、 教学活动的出发点、课堂教学的灵魂：教学目标。 8、 教学目标组成：教学总目标（实质性、教育性、发展性）、学校教学目标、课程目标、单元目标、课时目标。 9、 教学目标主要功能：导向功能、激励功能、标准功能。 10、教学目标分类（美.布鲁姆）：认知、情感和动作技能。 11、教学目标设计的基本要求：（1）一般目标和具体目标相结合；（2）集体目标和个人目标相结合；（3）难度适中（“跳一跳、摘桃子”）；（4）便于检测。 12、教学目标不是对教师的教学行为的描述、而是指的学生的学习结果。 13、国家评价教学质量的依据（教材编写、教学实施和教学评价的依据）：课程标准（由国家教育主管部门统一编定和颁布、规定各课程门类的性质、目标和内容框架）。 14、教师进行教学的依据、学生直接的学习对象：教材。三点：重点、难点和关键点。 15、学生学习成绩的好坏在很大程度上取决于专注学习时间的多少。 16、增加学生的专注学习时间、是提高教学时间效益的一个极为重要的方面。 17、教学时间设计的核心：单元课时的设计。
