2010年幼儿教育心理学考点内容第十一章：幼儿的个性（3）

三、个性倾向性的发展

(一)个性倾向性及其基本特征

个性倾向性是决定人对事物的态度和行为的动力系统，对一个人的心理与行为起着促进和引导的作用。学前期儿童个性倾向性的发展，主要反映在需要、动机及兴趣的发展方面。

个性倾向性有两个基本特征，即积极性和选择性。个性积极性使人以不同的态度和积极性去组织自己的行动。例如，当一个人的需要较强时，他的行为反应就会相应地较强；而当需要较弱时，行为反应的程度就会相对减弱；个性选择性使人有目的、有选择地对客观世界进行反应。不同的需要会导致人选择不同的事物、不同的方向。

(二)幼儿需要和动机的发展

1．需要和动机的概念

需要是人脑对生理和社会的要求的反映。它在心理上通常被体验为一种不满足感，或者是有获得某种对象和现象的必要感。需要是个性积极性的源泉。需要分生理需要和社会需要两种。动机是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。动机可能是意识到的，也可能是未被意识到的。需要和动机既有联系又有差别。

2．幼儿需要的发展

幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，生理需要越占主导地位。幼儿期儿童的社会性需要逐渐增强。同时，需要的发展已经显现出明显的个性特点，比如：开始出现多层次、多维度的整体结构。

3．幼儿活动动机的发展

进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在以下三个方面：从动机互不相干到形成动机之间的主从关系；从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势；从外部动机占优势到内部动机占优势。

(三)幼儿兴趣的发展

兴趣是人积极地接近、认识和探究某种事物并与肯定情绪相联系的心理倾向。兴趣有三个特点：指向性、情绪性和动力性。兴趣随幼儿年龄发展而不断分化和稳定。