考试日期 | 2009.08.08 |
Reading Passage 1 |
Title: | New Zealand Seaweeds新西兰海藻 |
Question types： | Heading(6); Flow-chart Completion(4); Classification(3) |
大致内容 | 全文讲述新西兰的海藻及其用途。全文共分七段，其中6段被用于一组标题配对题中。大意依次为A段nutrition value of seaweeds，B段various products of seaweeds，C段under-use of seaweeds，D段locations and features of different seaweeds，E段how seaweeds reproduce and grow，F段why it doesn’t dry or sink。海藻的不同应用在一组摘要题中考到，关键词包括seameal, cough mixture等。最后一组分类题对三种不同颜色的海藻的习性行了考察。 |
Reading Passage 2 |
Title: | Ants can teach ants?蚂蚁信息传递 |
Question types： | 名称Matching(5); 多选Multiple Choice(4/9); Yes/No/Not Given(4) |
大致内容 | 本文涉及蚁类如何在彼此之间进行信息传递。对包括教育后代在内的各种蚂蚁间交流行为进行了分析，并比较了有关人、蚁的教育方式的差别的不同观点。首先是一组名称类配对，涉及4人就此类问题的不同观点，接着通过一组9选4的多选题考查包括蚂蚁在内的几种动物的信息传递行为。最后是一组判断题。 |
Reading Passage 3 |
Title: | The “Slowness” of Franklin迟钝的探险家 |
Question types： | Locating Information(5); 选词Summary(4); 单选Multiple Choice(5) |
大致内容 | 本文在两年前（07年）的5月12日考过，主要介绍以英国北极探险家John Franklin为主人公的一部历史小说The Discover of Slowness。小说中，Franklin所具有的slowness的性格对其人生成就起到很大的影响。首先是一组6题的段落信息配对，而后是一组选词摘要，最后一种题型为单选。 |
点评：
本次阅读考试除了passage one中的一组流程图填空，雅思阅读的全部是主力题型几乎全部登场，难度适中。由于在最后的passage three出现难度题型段落信息配对，对考生的阅读速度要求较高。 |
