8大秘技增强宝宝语言能力

    导读：语言能力对孩子智力的发展以及对其今后走上社会都有着十分重要的
意义。开心上苗苗班有一个多月了，老师常夸他语言发展不错，小小年纪大方敢
讲、能说会道。妈妈自然美滋滋的，回想起宝宝从出生到现在，有些经验可以和
大家分享。

    语言能力对孩子智力的发展以及对其今后走上社会都有着十分重要的意义。

    开心上苗苗班有一个多月了，老师常夸他语言发展不错，小小年纪大方敢讲、
能说会道。妈妈自然美滋滋的，回想起宝宝从出生到现在，有些经验可以和大家
分享。

    秘技1 亲子早交谈——不怕“对牛弹琴”

    开心很小的时候，我们就不断跟他说话，不管他听不听得懂。我们看着他的
眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地
对着开心，给他潜移默化的感知。

    秘技2 早期阅读——先口语，再书面语

    开心4 ～5 个月时，我们就和他一起看大书，每天有计划有目的、定时地阅
读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1 岁左右开心开始阅读
《婴儿画报》。一周给他讲2 ～3 个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开
始讲时我们是非常口语化的，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接
表现的线索、情节、对话、心理活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。宝宝慢
慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于开心在
理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。

    秘技3 声情并茂——跟宝宝谈话

    在与宝宝交谈时我们总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调
给宝宝留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。开心表达起来语汇更丰
富，表情更贴切。

    秘技4 有话必答——积极回应宝宝

    当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都给予积极，及时的回应。

    因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，宝宝在互相交流的环
境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言
表述。

    宝宝想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了。

    导读：语言能力对孩子智力的发展以及对其今后走上社会都有着十分重要的
意义。开心上苗苗班有一个多月了，老师常夸他语言发展不错，小小年纪大方敢
讲、能说会道。妈妈自然美滋滋的，回想起宝宝从出生到现在，有些经验可以和
大家分享。

    秘技5 亲子交谈——多问一句，让想象延伸

    开心平时说什么，指认什么，我们通常会多问一句：“像什么？在干什么？”

    等。有一次开心指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的！”我就问
：“像什么？”开心说：“像鱼的尾巴！”“那么鱼会干什么呢？”“在水里游
泳！”

    长此以往，宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便
了，大了个香蕉”、“纸头飘起来了，像树叶呢！”他的独白语言变得相对更多、
更丰富更有创意。

    秘技6 看电视——边看边说

    开心很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做
其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用
电视媒体学习语言。

    秘技7 角色游戏——锻炼对话表演

    亲子时光，我们常常一起玩角色游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和
狼”的游戏，我当大灰狼，开心当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”

    游戏。开心当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角色彼此对话表
演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，宝宝在有趣的角色游
戏中提高了语言表达能力。

    秘技8 家庭表演——提供复习的机会

    家里的音响、话筒如今可发挥了大作用，开心本来不太愿意复习幼儿园教过
的儿歌，现在我们只要一插话筒，一开音响，开心就跃跃欲试，自告奋勇来表演，
从《滑滑梯》到《老师本领大》再到《五门开开》，每一首儿歌都朗诵得津津有
味。复习儿歌也是帮助宝宝学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方
式既为宝宝提供了复习的机会，也锻炼了宝宝的胆量。

    孩子学说话时常见的四误区

    每个家长都希望自己的孩子有好口才，这需要家长从小有意识地对孩子进行
训练，在训练过程中，一些误区是一定要注意的。

    1.认为宝宝听不懂

    刚出生的孩子，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很强，当妈妈总
是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”。“宝宝，这是奶，你饿了吧！”时
间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十
次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。

    到了1 岁的时候，他可能会叫“爸爸，妈妈”了；当有人对他说：“宝宝，
你的球呢？”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。

    2.过快满足宝宝的要求

    当宝宝已经明白成人的话还不会从口中说出，若宝宝指着水瓶，成人马上明
白这是宝宝想喝水了，于是把水瓶递给他，这种满足宝宝要求的方法使宝宝的语
言发展缓慢，因为他不用说话，成人就能明白他的意图，并达到他的要求了，因
此宝宝失去了说话的机会。当宝宝想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空
水瓶，想要得到水时，会努力去说“水”，仅仅说一个字，你就应该鼓励他，因
为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

    3.用儿语和宝宝说话

    儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句（用一个词表达多种
意思）、多词句（两个以上词表达意思）、说出完整句子这几个阶段，1 岁左右
的宝宝，语言处于单词句阶段，宝宝经常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭
饭”、“打打”，结合身体动作、表情来表达他的愿望。如说抱抱时，就张开双
臂面向妈妈，表示要妈妈抱。

    在这些发展阶段中，孩子用小儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己
的意思。有些家长因此以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言
与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。父母说话可以
是对幼儿语言的重复、扩充和评价，必须是幼儿能理解或经解释能够理解的规范
的语言样板，而不是小儿语（以音代词、叠音代词等）。只有这样，才能促使幼
儿从动作交流到口语交流，从字词交谈到句子交谈，语言的理解、表达能力在最
近发展区迅速地、不断地得到提高。

    4.重复宝宝的错误语音

    刚学会说话的宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求，但是有很多
宝宝还存在着发音不准的现象，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，
“苹果”说成“苹朵”等等。这是因为小儿发音器官发育不够完善；听觉的分辨
能力和发音器官的调节能力都较弱；还不能正确掌握某些音的发音方法；不会运
用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“狮”的音时，舌向上卷，呈勺状，有
种悬空感，而小宝宝不会做这种动作，把舌头放平了，于是错音就出来了。对于
这种情况，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一
长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。