帮你了解真正的早期教育

    导读：真正的早期教育其实是为了让孩子自然吸收，而非硬性灌输；让孩子
随兴趣自然发展，而非单纯地积累知识；是启蒙教育，而非系统的正规教育。

    让孩子自然吸收，而非硬性灌输；让孩子随兴趣自然发展，而非单纯地积累
知识；是启蒙教育，而非系统的正规教育。

    我们教幼儿简单的字词，并不是要把他们培养成语言学家，让孩子欣赏音乐，
也不是一定要使他成为音乐家，早期教育注重开发多元智能，本着兴趣、需要的
原则对孩子实施启蒙教育，是创造适当条件使幼儿的各项潜能得到最大限度的发
挥，是为培养孩子体格健康、智力发达、品质和个性良好打基础。

    知识灌输的结果是高分低能，所以，我们认为：“学问”不等于“知识”，
所谓有“学问”的人并不仅指他掌握多少知识，而更是指他是一个“学会了问”

    的人，是一个“会问、能问”的人。孩子能发现问题并有发现问题的习惯和
解决问题的能力就有了无限的发展潜力，这比灌输大量的知识强一千倍。幼儿园
不是培养“知识型”的人才，而是要培养“探究型”的人才。我园课程改革的核
心是儿童的自主性、主动性、创造性和实践能力。

    我们提倡“大课程观”，即幼儿园的课程包括幼儿园的全部生活和学习活动，
幼儿的生活即学习，幼儿的学习并不是只在每天短短的十分钟的集体活动中，孩
子的每一个生活活动都是课程的一部分，不要把幼儿的学习限制在所谓的“课堂”

    内。例如：孩子和别人的交往、孩子的进餐、孩子的体育活动、区域活动等
等都是学习。

    总之，儿童应该享有童年的快乐，我们家长也没有必要总是抱怨自己的孩子
有多调皮，孩子是在和周围环境的探索中发展起来的，如果他们老是在束缚中生
活，不许这样不许那样，他又如何能发展起来呢。因此在孩子的生活中、特别是
在家庭生活中，我们应放开孩子的手脚，多一份自由，少一份约束，让孩子尽情
的感受世界的奇妙。当然自由也不是指完全的放任自由，基本的规则还是要遵守
的，我们要帮助幼儿克服自我为中心的思想，帮助他们学会合作、学会分享为他
们更好的融入到集体生活中打好基础。