北京赫德学校小学数学课堂：90分在什么条件下能够大于100分？

　　提起数学，我们首先想到的是什么？

　　图形、算式、做题、分数？

　　提到计量单位，你能数到多少？

　　恒河沙、阿僧袛、那由他还是古戈尔？

　　在北京赫德学校小学4年级的Dudu眼里，数学是异形拼图、手工房子、手工大桥、纸魔方、马赛克笔筒...，连复仇者联盟里那个连成环后永无止境，没有尽头的莫比乌斯环也出现在教科书中。

人物 CHARACTERS

Dudu     赫德四年级E班学生

分数有点怪，所以很喜欢

　　想象一下，如果数学课能像玩游戏一样让人欲罢不能，那会是怎样的体验？Dudu就是这样一个对数学喜欢到眼睛里都能冒出小星星的孩子。她说：“就像是解开一个个谜题”她特别钟爱分数，“就是1/2加上1/2那种，感觉有点怪，但老师的故事让这些数字变得像动画片一样有趣。”

　　今年是杨校带领QCC全课程展开数学教学的第八个年头，QCC就像是一场思维的盛宴，它把问题、对话和合作完美地融合在一起，让像Dudu这样的小脑袋瓜在解决问题的同时，也能培养出对数学的热爱和逻辑思维。

　　Dudu和同学们正在学习“1亿有多大”，老师们先让学生们通过计数单位来思考，比如“10个10是100，10个100是1000...”，接下来摆第纳斯方块，一块一块地摆，最后变成了一个巨大的方块。通过这些活动尝试着理解“亿”这个计数单位的庞大。

　　“我们用小棒搭建了一个小房子，然后老师让我们计算它的面积，这让我明白了公顷和平方千米的概念。”Dudu说。数学的魔法在于理解那些符号是怎么来的，怎么用几个小符号表达一大堆数字，还有进制背后的规则。一旦你搞懂了这些，计算好像没那么可怕。

　　“在赫德，孩子们用多种方式在同一个主题下学习，这些活动是学习，也是课程本身。”赫德小学部数学组的老师们说，“通过不同的活动，关于平移、旋转、轴对称等数学知识，已经潜移默化地在孩子们的脑海中扎根。”

有时候90可以大于100

　　在赫德小学部，老师们不仅仅是数学成绩的“监工”，他们更关心孩子们的数学思维和解决问题的能力。每个学期中的一对一评估，就像是给孩子们的思维能力做一次全面的“体检”，让老师能够根据每个孩子的特点，打造教学计划。

　　数学课堂，也不是那种让人昏昏欲睡的做题大战，而是把数学和生活紧紧绑在一起的闯关竞赛，让孩子们立马就能把学到的招数用到现实世界里。老师们也不是直接扔答案给你的人，他们更像是引路人，带着孩子们一起探险、推理、归纳和总结。

　　每天，你都能看到他们聚在一起，就像一群数学迷一样，探讨和磨课，把图画、文字和算式玩转得像变魔术一样，把数学书变成了一本本有趣的故事书，让学生们能读懂数学的“秘密代码”。

　　“学习数学就像是在玩儿游戏”，Dudu和她的同学们在老师们的引导下，在玩中学，在学中玩，不仅锻炼了他们的数学能力，更激发了他们对数学的兴趣。“数学学习应该是，90分+兴趣+专注力+思考力>100分”，因为在赫德，从不推崇为了追求100分，舍弃本可以用来发展学生思维的时间。

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　　正在数着还有几周可以学到“从中间剪开分为两半也不会彻底断开的莫比乌斯环”，成为了Dudu这学期最期待的事情。

　　正在教室窗户上贴着“不一样的尺”、“数学是什么”主题作业的老师们，希望每一个路过教室的人都能看到孩子的努力，看见他们每一次的独立思考。

　　看到数学教室里，孩子们高高举起的手、全神贯注的严肃小脸和时而响起的掌声，也许这一刻教育的意义正在发生。

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