双语学习影响孩子语言发育，甚至自闭？！（二）

　　双语教学、国际化教育越来越普及，也越来越多的家长为孩子选择了双语幼儿园、双语小学就读，最近断断续续听到、看到一些对双语教学进行抨击的言论，认为过早的英语学习会影响孩子的语言发育，甚至导致自闭?!上篇文章中，北京爱迪国际学校老师针对双语环境对孩子产生的影响提出了一点自己的看法，今天我们接着来看。

　　问题二：多种语言环境让宝宝生活在多语言的文化环境中，宝宝无所适从，因不适应这种复杂的语言环境而患上自闭症?!

　　看到这个说法，我想起一句话：“我已无力吐槽”。请不是自闭症领域专业人士拿自闭症说事的之前，一定一定要先了解以下什么是自闭症。

　　孤独症，俗称自闭症，根据2013年出版的第五版《精神疾病诊断及统计手册》中对它的定义，核心的症状和表现是：持续存在的、多场合的社会交往和互动缺陷、言语和非言语沟通困难、刻板重复的行为和兴趣。

　　科普一下：

　　、孤独症谱系障碍的儿童核心症状是：社交和情感互动缺陷，语言障碍的孩子并不都是自闭症。

　　举个例子，一个先天聋哑的儿童，他虽然不能用口头语言和他人进行交流，但是却可以学习手语，即使不会手语的幼儿，他们也会用各种身体语言来尝试和他人沟通，这个孩子就不是自闭症。

　　第二、自闭症的原因暂不明确，但根据各种研究比较一致的说法是“基因给枪装上了弹药，而环境因素则拉动枪栓”。没有任何证据可以显示，因为多种语言环境可以导致自闭症。

　　问题三：家中多种语言并存，孩子会因为语言的混乱，导致思维的混乱，影响大脑发育?!

　　儿童大脑的发育轨迹是：早期在各种生活体验中建立大量的神经通路，这些神经通路并不是都会一直存留，而会通过后期的经历进行反复修剪和优化。

　　而双语或者多语宝宝会通过具体语境来关联和理解同一个词汇的不同说法，恰恰是这个转化的过程，会生成和强化单语宝宝大脑所没有的神经通路。

　　研究显示，双语宝宝大脑的“执行功能”要优于单语宝宝。执行功能是指计划、注意力、问题解决、工作记忆等能力，是大脑前额叶的主要功能，而执行功能更强的宝宝，认知能力更灵活，适应性更强。

　　北京爱迪学校老师表示：“双语环境有利于宝宝大脑的发育，甚至可以推迟老年痴呆的发生!是的，你没看错，确实很多研究显示，双语可以推迟老年痴呆的发生，所以，作为大人，咱们也可以考虑多学一门语言。”　　

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