我国小学德育的主要原则有：

　　(1)导向性原则

　　导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正 确的方向发展。

　　(2)疏导原则

　　疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

　　(3) 严格要求与尊重学生相结合原则

　　它是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

　　(4)教育影响一致性与连贯性原则

　　指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

　　(5)因材施教原则

　　因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

　　8.德育的途径

　　德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等等。其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。学校应全面利用各个德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。

　　9.德育的方法

　　德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

　　我国小学德育方法主要有：说服、榜样、锻炼、陶冶以及表扬、奖励与批评、处分。

　　重点难点提示

　　本章的重点是掌握小学德育过程的特点、原则、途径和方法的具体内容和操作原理，难点是运用德育基本原理分析、解释、说明并解决德育实践中的有关问题。