河南省2005年教师职业素质和技能考试试卷（A）
一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分） 1.课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是 （A ） A.有目的、有组织、有计划的 B.师生共同参与的 C.在学校里进行的 D.学生自愿参加的 2.复式教学是一种 （ D ） A.教学指导思想 B.教学基本原则 C.教学具体方法 D.教学组织形式 3.教育心理学的研究对象是 （A ） A.教育情境中学与教的基本心理规律 B.学生和教师的基本心理活动规律 C.学习过程和教学过程的基本心理规律 D.学校情境中教育活动的基本心理规律 4.个体自我意识发展经历的过程是 （C ） A.从心理自我到生理自我，再到社会自我 B.从生理自我到心理自我，再到社会自我 C.从生理自我到社会自我，再到心理自我 D.从心理自我到社会自我，再到生理自我 5.学生看书时，常常一边阅读一边在重点文字下边划线，这种学习策略是 （ A ） A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略 6.小学教师的天职是 （c ） A.保障小学生的安全 B.做好本职工作 C.热爱小学生 D.维护学校的声誉 7.教师职业道德的灵魂和核心是 （ B） A.教师职业道德的基本范畴 B.教师职业道德的基本原则 C.教师职业道德的基本规范 D.老师职业道德的基本修养 8.负责小学教师资格认定的教育行政部门是 （ B ） A.乡级教育行政部门 B.县级教育行政部门 C.市级教育行政部门 D.省级教育行政部门 9.教育行政部门对教师申诉做出处理的期限是 （ D ） A.15日 B.20日 C.25日 D.30日 10.教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是 （ b ） A.课堂提问的一个环节，不可缺少 B.课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序 C.与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求 D.激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛 11.体态语言不能在教学信息传递中占主导地位是因为它 （ B） A.稍纵即逝 B.表意不准 C.难以重复 D.直观性差 12.老师在课堂上向学生提出的问题应该主要是 （ d ） A.随机应变提出的问题 B.为调整课堂教学节奏提出的问题 C.为维护课堂教学秩序提出的问题 D.备课时设计的问题 13.教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠 （c ） A.发挥口语优势，进行生动阐述 B.利用体态语言，营造相应氛围感染学生 C.引导学生反复诵读，切己体验 D.组织学生开展活动，实际体验 14.多元智能理论的代表人物是 （B） A.斯金纳 B.加德纳 C.布鲁纳 D.德雷克斯 15.无论是德育内容还是德育方法，其切入点都是 （ a ） A.学生生活世界存在的问题 B.严格要求 C.学生科学世界存在的问题 D.学习榜样行为 16.在教学过程中，“教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称。”讲的是 （ A） A.教学方法 B.教学设计 C.教学媒体 D.教学研究 17.确保讲授质量的首要条件是 （ D） A.语言表达水平 B.层次分明 C.系统完整 D.内容的科学性和思想性 18.教学设计中最先要考虑的问题是 （ A） A.教学目标 B.教学内容 C.教学方法 D.教学环境 19.成功教学法的目的在于形成学生学习的 （ C） A.积极性 B.主动性 C.内部动力机制 D.外部动力机制 20.发展性评价的主要功能是 （ D） A.选拔功能 B.甄别功能 C.鉴定功能 二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1.小学生的学习特征有 （ABCDE） A.低年级小学生对学习的意义难以深刻理解 B.低年级小学生对学习过程的形式感兴趣 C.对学习结果的重视随年龄的增长而增加 D.对学习常规缺乏足够的了解 E.学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖 2.创造性的基本特征有 （ BDE ） A.概括性 B.独创性 C.启发性 D.流畅性 E.变通性 3.教师职业道德的基本功能 （ABDE ） A.对教师工作的促进功能 B.对教育对象的教育功能 C.对教师业务的完善功能 D.对社会文明的示范功能 E.对教师修养的引导功能 4.实施义务教育必须承担义务的主体有 （BCDE ） A.国家 B.教育行政部门 C.学校 D.家庭 E.学生 5.结束一个完整的教学过程可以采取的主要方式有 （ACDE ） A.总结结束 B.直接结束 C.复述结束 D.谈话结束 E.辨析结束 6.检查学生的学习效果可以运用的主要方式有 （ABCDE ） A.课堂观察 B.自学活动观察 C.作业分析 D.问卷调查 E.学业考试 7.现代学生管理的主要内容有 （BCDE ） A.班级管理 B.常规管理 C.常能管理 D.德育管理 E.环境管理 8.主体性班级管理的好处是 （ABCDE ） A.调动学生自我管理的积极性 B.有利于学生责任感的培养 C.有利于增强学生管理班级的能力 D.有利于班主任从事务圈中解脱出来 E.提高班级管理效益 9.教学目标的设计应遵循的基本要求有 （ABCD ） A.一般目标和具体目标相结合 B.集体目标与个人目标相结合 C.便于检测 D.难度适中 E.目标明确 10.教学评价的具体方法主要包括 （ABCE） A.测验法 B.档案袋评定法 C.专题作业法 D.实验法 E.观察法
