已经上高二的余同学，也对记者表示赞同学校放春秋假，“这样可以多一点自由支配时间，做课外的事情。比起关注中小学放春秋假，熊丙奇直言”更应关注学校已有的春游、秋游夭折问题“。　　地方政府可探索安排中小学放春假或秋假！日前，《国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要（2013―2020年）的通知》要求，在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假。这也意味着，未来中小学生有望享受春、暑、秋、寒4个假期。

    假期增多，学生欢呼。广州的家长则看法不一，有人欢喜，“可以带孩子出去旅游”；有人则不淡定，“放假没人带孩子，不如不放”。

    ●赞同可以带孩子出外旅游了

    中山三路小学三年级学生家长占先生说，儿子有一天忽然对他说“想结婚，因为不用上学”，他由此感叹现在的学生压力大，除了每天写作业之外，还要上兴趣班，根本没时间玩。因此，他很支持给学生增加春秋假，“最好放假半个月，让他和伙伴一起玩乐、学习，我们也可以带他出去旅游。”

    已经上高二的余同学，也对记者表示赞同学校放春秋假，“这样可以多一点自由支配时间，做课外的事情。”

    ●反对

    大人无假谁来照顾孩子？

    “放假了没人管孩子，还不如不放。”得知中小学有望放春秋假的消息，孩子已上二年级的杨妈妈第一反应便是“上哪找人带孩子？”

    杨妈妈说，自己和先生都是上班族，父母不在广州，寒暑假通常都送孩子去上兴趣班，且请老人来广州帮忙照顾，“如果增加假期，孩子在家也没人管教，我们只能送到他去培训机构、托管班，这样不仅增加了额外开销，我们上班也不安心。”

    家住越秀区的原奶奶则认为“春秋假应该针对农村孩子，让他们有时间在农忙时节回家帮忙”。原奶奶告诉记者，在她上学的上世纪60年代曾有春秋假，俗称“农忙假”，不过如今城里的孩子并不需要。

    ●老师

    假太多不利于连贯教学

    对于增加中小学春秋假，采访中老师多表现出了担忧。广雅中学阳建新老师认为，“一年4个假期，不利于连贯教学”，他以多年的教学经验分析，学生在假期普遍会忽略学习，收假回来后通常要温习之前的教学内容，在现有教材、课本都不变的情况下，增加春秋假可能会扰乱教师的教学计划，尤其不利于毕业班教学。

    天河区某小学副校长也表示了同样的困惑，他认为可适时调整寒暑假，腾出时间安排在春秋两季，“时间最好不超过一个星期。”他分析，假期时间长，容易助长孩子玩心，且假前假后，大部分学生需要时间才能重新进入学习状态，因此不利于孩子学习。

    ●专家

    首先需带薪休假制度实施

    21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，“让学生放春秋假，首先需带薪休假制度实施。”他分析，如果学生放假，但是家长却不放假，这样反而给家长制造“烦恼”。

    比起关注中小学放春秋假，熊丙奇直言“更应关注学校已有的春游、秋游夭折问题”。为鼓励学校多组织寓教于游的课外实践活动，熊丙奇认为，要落实学校的办学自主权依法治教，明确学校在组织学生休闲活动的责任，减少学校因担心出事故而取消春秋游、因担心学生运动受伤取消了长跑、单双杠的现象，从而在保障学生休闲的同时，保障教育教学质量。

    ■他山之石

    杭州2004年已实行“春秋假”

    据悉，杭州是全国首个设置春秋假的城市。2004年3月杭州提出《调整中小学假期和作息时间的意见》，在每学年总教学时间不变的前提下，将传统的一学年两学期两假期改为一学年两学期四假期制。

    （记者 黄婷）