“哇~ 孩子跟着我做出一样的表情与动作耶！”家长是否常会为感到惊喜不
已呢？孩子的模仿力一出生就有了，但其背后的含意可不只是单纯的“仿效”而
已。模仿是孩子认知能力的基础，爸比妈咪若能加以引导、发挥他的模仿天份，
将能使孩子更为聪明！

    模仿力的概念

    一个孩子从出生的那一刻起，甚至是还在妈咪的肚子里时，就已准备好和你
做互动，此即为模仿的基本基本概念。一般所说的模仿都是强调动作，这是因为
宝宝在出生前都是用听的，然而并没有研究方式可从听力来判断有无模仿力，仅
能从动作表现来得知。

    孩子的模仿力出生便已具备

    宝宝从出生的那一刻起就已具备模仿的能力。以目前来说，大概可以证明的
是，模仿力是从什么时候开始发展？

    台北市万芳医学中心精神科兼任主治医师李儒卿表示，从婴儿观察来看，满
月的宝宝，当爸爸对他吐舌头，定宝延迟个两、三秒，敢跟着做出张开嘴巴、吐
出舌头的动作，这样的过程与主动的吐舌头自我刺激是不一样的。满月宝宝的模
仿并非立即的神经反应，神经反应与思考毫无关连，模仿能力基本上是需要透过
思考的，当宝宝看到、思考再跟着做出来，此动作即为模仿而不是反射，且约莫
一两个月大的宝宝就可以做得到。

    基本上，模仿力我半会考量到孩子的视觉因素，小小孩眼睛的协调不是很好，
一般误以为新生儿不具模仿能力，事实上只要靠近宝宝（在20公分以内的距离）、
动作大一点，宝宝就能看得到你的行为举止，进而发挥与生俱来的模仿力。孩子
从一出生起，大脑的配备已经具有对人模仿的能力了，只是用什么方式模仿，要
靠家长后天的引导与训练。

    如何证明孩子具有模仿力？

    妈咪发问？

    想知道孩子是否有模仿能力，可从两方面来看，一为从大脑脑影像所对应的
区域证明，另一方面也可由孩子的行为来断定。李儒卿表示，从婴儿观察的文献
中可得知，宝宝大概在出生一、两天后，看到妈妈时所呈现在大脑中的影像，与
看到别时的大脑影像位置是不一样的，这也显示同宝宝很早就能区分出重要与不
重要的人；若从婴幼儿的行为来谈，当妈咪抓着宝宝的手动来动去，宝主不久后
也会自己跟着动来动去，此即行为上的模仿。

    孩子喜欢模仿 why？

    觉得好玩

    模仿是孩子主动选择和你互动的过程，但当孩子模仿你的动作后，家长却未
主时给回应，孩子就只是玩一下而已；相反地，如果爸爸张开嘴巴，孩子也跟着
模仿，此时爸爸若能立即给与在向的情绪回馈，对着孩子说：“啊~ 嘴巴张开了！”

    孩子就会觉得十分有趣，也才能再引发他下一个动作。

    学着生存

    李儒卿说，就物种发展学与动物学家演化的观点来看，人要生存就会学着观
察环境、学着变动，环境与人是相互影响的。当孩子还没开始和环境互动之前，
第一个所接触到的环境就是家庭。举例来说，如果孩子小时候看到爸爸常打妈妈，
待孩子大了之后，就容易模仿爸爸的行为，以为暴力可以解决事情，但假若早期
亲子间的依附关系建立得够好，即使日后出现不好的模仿对象，对孩子的影响也
就不会那么的大。

    分清自我与他人

    模仿必须是面对面的，才能看清楚对方，小小孩还无法清楚分辨“你不是我、
我不是你”，但透过模仿，可让孩子了解到，你和我是不一样的。早期的孩子会
较以自我为中为，但到了一个阶段时，自恋感就会慢慢放掉，这是因为他开始知
道对方也是独立的个体。

    限制范围模仿力plus！

    模仿力与注意力是所有学习的基础，尤其是对所谓的认知学习。李儒卿进一
不说明，对小小孩而言，模仿力一定是“我开始要懂这个世界，所以我会思考你
教我的东西，接着我要这习跟我一样”，这是一种开始学聪明的表现。模仿力被
认为与记忆力有关，当孩子多学几次之后就会记下来，变成比较长期的记忆。

    多数家长以为模仿不是放任孩子到处摸索，实际上应是限制孩子在一个范围
内，做深入且专注的长时间模仿与思考。这里所说的限制不是管束，而是帮助孩
子进到自己的世界中，不受外在干扰。很多时候家长虽然给予孩子模仿的机会，
但孩子往往吸学习到浅层，看似懂很多，却都只是表面的，真正的模仿除了学习
之外，还要能发挥创造力。倘若孩子有太多事物想模仿，却不知道要顺序为何，
便会让孩子无所适从，因为家长应肩负起帮助孩子决定先后次序的责任，不要让
孩子到处模仿。