无论多大的宝宝，他们都会时常做出让家长恼火的事情，讲道理和干脆利索
的禁止，哪个更有效呢？我相信大多数家长都同意在教育孩子的时候要对孩子讲
道理，问题是应该在孩子多大时家长才能讲道理呢？可能有些人以为，那么小的
孩子连话都不会说，跟他们讲什么道理呀，孩子肯定听不懂。还有些人理所当然
地认为，“是我生的他，他的一切都得我说了算，没有什么可商量的”。

    美美会说的第一个有意义的字就是“不”（不是“妈妈”也不是“爸爸”）。

    从8 个月大开始，她就“不不”个不停，非常明确地表示着自己对大人命令
的反应。其实，这就是我们做家长的平日里对孩子说的几乎全是限制的词语，所
以这是孩子把我们的话做了最好的翻刻。有段时间，我甚至以为孩子才1 岁就进
入了第一反抗期呢。

    的确，在小孩子有种种危险举动或行为不符合大人希望时，简单明确坚决地
说“不、不行”肯定能让孩子明白而且会立竿见影。但是，这并不意味讲道理就
没有必要，更不代表孩子就能完全服从。2 岁以下的宝宝真的听不懂道理吗？其
实不然，孩子能读懂我们的表情，能听懂赞扬和批评，能知道谁喜欢他，这些都
足以证明孩子的能力超出了我们的估计。

    那么，究竟用什么样的方式，才能够让2 岁以下的小宝宝听懂我们讲的道理
呢？

    1.用孩子体会过的感受讲道理

    什么事情都是自己经历过才最能记忆深刻。美美不到1 岁时，对家里的电饭
煲煮饭时冒的蒸汽产生了浓厚的兴趣，老想伸手去触摸，任凭我们怎么解释有多
烫呀多危险呀都无济于事。让她停止这个危险的举动是在冬天，她摸暖气管时被
烫了一下，我告诉她这就叫“烫”（后来我摸了暖气片，真的是很烫），于是她
就记住了。当她再伸手去摸锅里的蒸汽时，我就告诉她“烫，暖气烫了你，白汽
也烫”，还带她走到暖气边。这时她就开始边说“烫”边后退，也就不再靠近蒸
汽了。

    2.让孩子从大人的感受中懂得道理

    孩子其实非常善于察言观色，他们经常在大人不注意的时候观察模仿。如果
大人有不高兴的情绪，他们也会琢磨这个表情的含义。美美不爱吃丝瓜（我也是
刚发现的，不过尚未发现其他她不爱吃的食物），给她吃丝瓜炒鸡蛋时，她第一
次吃就全吐了出来。起初我们以为是有什么籽，不过把籽全都去除了再给她吃她
还是吐。我板起脸来告诉她，如果不爱吃可以告诉妈妈，这样吐得一地脏脏的，
妈妈不高兴。她看了我的表情后，低着头也不高兴了，竟然抓起我的手咬我。我
告诉她把妈妈咬疼了，她是明白什么是“疼”，因为孩子摔了碰了的时候我都告
诉她这叫“疼”。我问她现在妈妈疼了，怎么办呢？美美看着我，想了想，用小
手轻轻地摸了摸我的手，相当于给我揉了揉，因为平时我就这样对她的。我非常
感动，表扬了孩子。这个就和丝瓜联系了起来，接下来虽然她不想吃，但是也含
在嘴里，看着我。最重要的是，她以后很少再咬人了。

    3.让孩子从大人的示范中明白道理

    行动是对语言最好的解读。孩子可能听不懂复杂的语言，但是家长的示范能
使他们了解很多说教代替不了的事情。孩子在发展自我意识的时候，我知道很多
家长都会不自觉地说“这是你的，不要给别人”。久而久之，孩子的确会特别保
护自己的玩具以及食物，谁也不能动，包括最亲近的人。美美在这个方面就显得
比较没有“心眼”。她也知道什么是自己的东西，但是在家里我们会经常和她交
换物品，包括吃的也不是只给她自己吃。所以，当她在外面玩，看到别的孩子为
了争夺玩具而哭泣时，她会主动把自己的玩具让给别人。美美当然也有自己物品
的归属感，无非是我们不让她独占罢了。同样，如果不希望孩子登到高处危险地
向下看，大人也最好不要当孩子的面站在凳子上或床上关窗户。