" 中国青少年想象力世界倒数第一，创造力倒数第五！ "在一项对全球21个
国家进行的调查中显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数
第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占
4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%.

    钢琴、绘画、跳舞……越来越多家长不惜重金让孩子早早参加各种培训班。

    相反，碰到孩子发呆、多动、内向……家长们却认为只是小问题。由于家长
缺乏对宝宝学习能力的正确理解和认识，往往用社会上统一的" 成才标准" 去强
制孩子学习，结果衍生出很多不利于宝宝成长发展的错误做法。

    其实最好开发创造力的过程是在孩子玩的时候，创造力来源于对事物本质的
了解，孩子们在玩耍的同时不断地对接触到的事情产生兴趣，再通过他们独特的
观察能力，来激发孩子的想象力和创造力。观察、思考和动手能力才是创造力的
源头，动手的过程是大脑思维获取知识的过程，鼓励孩子动手获得结果，大脑思
维需要激发，需要有目的地遵循科学规律来训练培养。

    在乐高活动中心，一个来自美国Tufts 大学的外教Ashley带着6 个中国孩子，
正在搭建他们心目中的" 动物园" ，经过下午在公园里的实地采风，孩子们分工
合作，以他们的视角搭得不亦乐乎。没有任何限制，也没有所谓的" 模板" ，每
个孩子的作品几乎都是天马行空，变了又变。在这里，纯粹理论的探讨已经跟不
上孩子们真实的需要和家长们急切的心情。加强中国孩子的" 想象力教育" ，培
养孩子的创造力，就要从提高他们的观察、动手能力入手，把孩子们带进无限想
象和自由创造的广阔天地。