家庭“软硬”环境，影响孩子语言发展

         2-6 岁，正是孩子语言发展的关键期。小一点的孩子在牙牙学语，大一点的
已经会背诵几首唐诗、三字经了。对于儿童来说，家庭环境的影响无疑是至关重
要的，那么，在家庭中我们该如何给孩子一个良好的语言发展的环境？如何在家
庭中培养孩子的语言表达能力？

    2 岁-6岁阶段，幼儿的语言运用能力有了显著的进步。在这个阶段，孩子能
够正确领会成人的话，能用四五个单词组成的句子与成人交流，在幼儿使用的句
子中，简单句占90% 左右，复合句占10% 左右，幼儿的表达水平还是不高，说话
时常用不连贯的短句，加上手势、动作和面部表情，这种情景性的语言对不了解
孩子的人来讲，是不能正确理解孩子语言表达的意思，这样对于孩子与他人的交
流、健康个性的形成都会因为语言表达的问题而得不到很好的发展，因此，家庭
环境对于孩子语言发展起到至关重要的作用。所说的家庭环境包括两个方面，一
种是家庭中的软环境，另一种则是家庭中的硬环境。

    [ 硬环境]

    布置一个孩子“喜欢”的家

    为了孩子语言的发展，应尽可能地让孩子接触字、词、句等语言要素。因此，
家庭中的环境布置也是非常主要的。比如，在家中贴上字、词等，可以在电视机
上、沙发上、冰箱上都贴上相应的字词，把习惯的工作或做法，贴上相应的句子
或警示，比如禁止在客厅中吸烟；睡觉时请关灯等。

    其次，家长也可以多准备一点图片，或者将家中的照片摆设在比较显眼的地
方，经常让孩子看看讲讲。

    在这个年龄阶段，良好的语言发展能促使孩子的认知能力、与他人的交往能
力、逻辑思维能力、社会综合能力的多方发展，甚至能促使孩子开朗大方的良好
个性，因此，在家庭生活中，家长要多用心，关心孩子的语言发展。

    [ 软环境]

    帮助孩子正确使用语言

    日常生活是孩子学习语言的基本环境。在日常生活中，孩子接触到的词句往
往伴随着具体的事物和动作，这便于幼儿建立音义之间的联系，同时日常生活中
的语言是反复出现的，这有利于加深孩子的印象和理解，这正符合孩子的学习特
点，就是要反复。所以，家长应抓住日常生活中的各种机会，对孩子进行语言能
力的培养。例如：在穿衣时，让孩子说说各种衣服的名称、颜色；在盥洗时，让
孩子说说盥洗用具、五官以及身体各部位的名称；在散步时，向孩子介绍各种事
物等。

    在生活中让孩子做到四要

    要多看：让孩子尽可能多的接触外界事物，帮助孩子积累直接经验，也可以
通过让孩子看图书、电视等获得间接经验。此外，丰富的生活内容有利于孩子语
言的发展。例如：带孩子旅游、购物，让孩子看电视、看图书等，在进行各种活
动时，最好都能让孩子带着问题参与。

    要多听：听是说的先决条件，可以让孩子听家长讲故事，并与家长进行简单
交谈，互相倾诉。

    要多说：给孩子创造说的环境，要让孩子无拘无束地说，这不仅有利于亲子
之间的情感交流，也有利于孩子对事物形成正确的态度。

    要多练：正确的发音、丰富的词汇，规范的句子来自于实践。所以，创造条
件让孩子反复练习至关重要。

    在游戏中让孩子练习讲话

    家长应该每天拿出一点时间，陪孩子做做游戏、讲讲故事等。比如，家长可
以在孩子自由玩耍时，询问他在玩什么东西，以引导孩子说出物体的名称，询问
他在做什么事情，以启发他说出自己的动作或活动的内容。家长也可以扮演游戏
中的角色与孩子对话，如：娃娃家，家长扮演孩子，让孩子当“爸爸”或“妈妈”，
让他们在特定的环境中练习讲话。此外，家长也可以设计专门的游戏，让孩子练
习语言。

    鼓励孩子自发模仿和互相交谈

    一般来说，两岁以后的孩子都会出现相互的语言模仿，模仿爸爸妈妈、老师、
同伴等。家长要鼓励孩子这种积极说话的态度，因为这种相互之间的自发模仿和
互相交谈为孩子提供了语言交往和学习的机会。由于孩子的模仿，家长要起到模
范作用，家长在孩子语言发展的非常时期应注意以下几点：

    家长语言的完整性。生活中当孩子问你在做什么，或者一个问题时，家长一
定要将话说完整。

    家长语言的逻辑性。和孩子讲话时，特别是一件事情时，要尽量有条理、有
语言的逻辑性。

    家长语言的丰富性。在讲话时注意运用形容词、动词、量词、成语、谚语等。

    最后，家长要注意语言的优美，不说粗话、脏话。特别是对待孩子多用鼓励、
赞美的语言与他交流，你会得到意想不到的效果。

    [ 小提醒]

    尝试做“作文”来分析孩子

    在家庭生活中会带给孩子很多讲述自己身边的人或事物的机会。建议细心的
家长可以把孩子的讲述写下来，然后读给孩子听，与孩子一起进行分析，分析他
哪些地方讲得好、哪些还需要改进等，并给孩子一些合理的建议。为了不打击孩
子的积极性，让孩子有成功感，建议家长不要心急，以鼓励为主的帮助才会使孩
子更喜欢和愿意接受。

    家长要尽量让孩子带着问题去生活，挖掘身边有趣的事物，对孩子将来的语
文发展有很大的帮助。并且给孩子的建议要由浅入深的进行，比如家长在说人物
时要有外形、性格特点等，说事物时要注意时间、地点、人物和发生的事情等。

    梁金英说，隐性的教育要多过显性教育，因为家长毕竟不是老师，在教孩子
时候没有老师那么有威信，为了不让孩子有逆反心理，我们就要引导多过说教。