北京德闳学校课程设置有哪些？含幼小初高

01 幼儿园阶段

　　北京德闳学校幼儿园课程以“中国教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》+英国EYFS早期教育体系”为双基石，通过游戏化、生活化的学习场景，培养幼儿的探索精神与跨文化适应力。课程设计围绕三大核心领域展开：

　　语言与认知：中文课程聚焦汉字启蒙、绘本阅读与基础数学思维，英文课程则通过儿歌、故事和角色扮演，构建沉浸式语言环境。例如，大班学生需掌握200个基础汉字与500个英文词汇，为小学双语衔接奠定基础。

　　社会与情感：通过“小小社区”角色扮演活动，模拟超市购物、医院就诊等场景，培养规则意识与同理心。

　　身体与艺术：每日1小时户外活动涵盖平衡木、攀爬架等体能训练，艺术课程则引入水墨画、黏土塑形等传统工艺，激发创造力。

　　德闳学校课程设置在此阶段已显露“中西融合”的基因——既强调中国文化的根基传承，又通过EYFS体系引入国际化的探究式学习方法，为后续学段的无缝衔接埋下伏笔。

　　学费：22.5万/年

　　招生简章：北京德闳学校幼儿园招生简章

02 小学阶段

　　北京德闳学校小学课程采用“中国国家课程（CML）+国际探究课程（EML）”的50:50时间分配模式，形成“学术扎实+能力导向”的双重保障。

　　CML课程：以中文为媒介，严格遵循中国九年义务教育大纲，语文、数学、历史等学科均采用人教版教材，确保学生掌握扎实的母语基础与学科知识。例如，数学课程通过“生活数学”项目，引导学生用中文解决购物预算、时间规划等实际问题，培养高阶思维能力。

　　EML课程：由外教全英文授课，涵盖英语、科学、体育、艺术等科目，采用探究式学习法（Inquiry-BasedLearning）。例如，科学课以“植物生长”为主题，学生需通过观察、实验、数据记录，完成英文实验报告，同步提升学术英语与科学素养。

　　此外，德闳学校课程设置中“拓展课程”体系在此阶段全面启动，学生需从人文学术、艺术表演、体育、音乐、科学创业实践五大类中选修3门课程。例如，西班牙语、京剧、马术等特色课程，既满足个性化发展需求，又强化跨文化理解力。

　　学费：26.3万/年

　　招生简章：北京德闳学校小学部招生简章

03 初中阶段

　　初中阶段延续“CML+EML”双轨模式，但课程难度与国际化程度显著提升。

　　CML课程：语文、数学、历史等学科开始引入批判性思维训练。例如，历史课通过“丝绸之路”主题辩论，引导学生分析贸易路线对文明交流的影响，培养历史解释与论证能力。

　　EML课程：英语课程对标雅思5.5-6.0水平，科学课则引入IGCSE部分内容，为高中IB课程过渡。例如，物理课通过“过山车设计”项目，融合力学、能量转换等知识点，同步提升英文科技写作与团队协作能力。

　　德闳学校课程设置在此阶段突出“学术深度”与“全球胜任力”的平衡。例如，全球视野课程（GlobalPerspectives）要求学生研究联合国可持续发展目标（SDGs），并制定社区行动方案，将学术知识转化为社会责任感。

　　学费：27.3万/年

　　招生简章：北京德闳学校初中招生简章

04 高中阶段

　　高中阶段是北京德闳学校课程体系的“金字塔尖”，以“Pre-IB（10年级）+IBDP（11-12年级）”为核心框架，构建通往世界名校的学术桥梁。

　　Pre-IB课程：10年级学生需完成6门核心课程（中文、英文、数学、科学、人文、艺术）与6大实践模块（学术研究、社区服务、创意表达、户外探险、职业探索、全球领导力）。例如，学术研究模块要求学生独立完成一篇3000字的跨学科论文，主题涵盖“人工智能伦理”“气候变化经济学”等前沿议题。

　　IBDP课程：11-12年级正式启动IBDP六大学科组（语言与文学、语言习得、个体与社会、科学、数学、艺术）及三大核心课程（知识论TOK、拓展论文EE、创造行动服务CAS）。德闳的特色在于“85%英文授课+15%中文授课”的灵活比例，既满足IB对英语能力的要求，又保留中国文化的学术表达空间。例如，中文A课程（语言与文学）可选修“现代中国文学”或“古典诗词鉴赏”，助力学生在国际考场展现文化自信。

　　此外，德闳学校课程设置中“升学支持体系”贯穿高中全程。通过与德威全球姐妹校共享升学数据库，学生可获得新加坡德威夏校、牛津大学学术夏令营等资源，同步提升背景竞争力。

　　学费：28.9万/年

　　招生简章：北京德闳学校高中部招生简章

　　以上详细介绍了北京德闳学校课程设置有哪些，德闳学校课程设置从幼儿园的游戏化启蒙到高中的IB学术深耕，从CML课程的母语坚守到EML课程的国际对话，德闳始终在“传承”与“创新”间寻找平衡点。这种平衡不仅体现在课程内容的融合上，更渗透于教学法的革新中——无论是CLIL（内容与语言整合学习）的跨学科实践，还是STEAM（SE21）课程对21世纪技能的强调，均指向一个核心目标：培养“既能理解中国，又能对话世界”的终身学习者。

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