国际学校教材是否需要教委审核？

答

国际学校教材的选用与管理是教育部门监管的重点领域。国际学校教材肯定是需要教委审核的。无论是义务教育阶段还是高中阶段，国际学校教材的选用均需遵循教育部门的审核要求，这一政策框架旨在保障教育主权、意识形态安全以及课程质量的规范性。

义务教育阶段国际学校教材

根据教育部及北京市教委的明确规定，义务教育阶段的国际学校必须使用经审定的国家课程教材，不得以境外教材、校本课程教材替代国家课程。例如，北京市教委发布的《北京市中小学教材管理办法》强调，义务教育学校不得使用境外教材，地方课程教材、校本课程教材等需通过审核后方可列入教学用书目录。这一政策直接回应了国际学校教材使用的合规性问题：即使国际学校采用双语教学或融合课程，其核心学科（如语文、道德与法治、历史）仍需以国家课程教材为基础，确保与国内教育体系的一致性。

以北京为例，部分国际学校在初中阶段虽引入国际课程（如IB-MYP），但数学、语文等学科仍需采用人教版或北师大版等审定教材，仅在国际延伸课程中补充境外资源。这种“国家课程+国际拓展”的模式，既满足了国际教育的需求，也符合教委对教材审核的刚性要求。

高中阶段国际学校教材

高中阶段国际学校的教材审核政策呈现分类管理特征：

普通高中（非中外合作办学）：不得选用境外教材，思想政治、语文、历史、地理等课程必须使用国家审定教材。例如，上海市教委曾对21所国际高中的境外教材进行审查，明确要求国家课程中的四门核心学科为必修，且教材需通过审核。

中外合作办学机构或项目：经省级教育行政部门批准的普通高中境外课程项目，其思想政治、语文、历史、地理课程不得使用境外教材；其他课程使用境外教材的，需向区教育局申请，经市教委审批后方可使用。这一流程体现了教委对国际学校教材选用的严格管控，即使在高中阶段，境外教材的引入也需经过多重审核。

国际学校教材审核的实践路径

国际学校教材审核并非“一刀切”，而是通过全流程监管确保合规性：

申报与初审：学校需向教育行政部门提交教材选用方案，包括教材名称、版本、适用年级及课程计划。例如，上海市教委要求国际高中提交境外教材审查材料，由专家团队逐级审核。

专家评议与整改：审核过程中，专家会针对教材内容提出意见，如“与我国政治观点及意识形态相悖或有异议的内容”需增加补充教材。学校需根据意见调整教材选用方案，确保符合国内教育要求。

目录管理与动态监督：通过审核的教材会列入教学用书目录，教育部门会定期检查学校教材使用情况，对违规使用境外教材的单位追究责任。

国际学校教材审核的深层逻辑

教委对国际学校教材的审核，本质上是维护教育主权与保障教育质量的双重需求。一方面，通过强制使用国家课程教材，确保义务教育阶段学生接受符合国家意识形态的教育；另一方面，对高中阶段境外教材的分类管理，既允许国际教育特色的存在，又防止境外课程对国内教育体系的冲击。

例如，橘郡美国高中等国际学校在引入境外教材时，需通过教育部门的审核认定，这一流程确保了教材内容的合规性。同时，国际学校认证机构（如CIS、WASC）的学术标准中，也包含对教材选用合规性的考察，进一步强化了审核的权威性。

国际学校教材审核仅是对教育主权的坚守，也是对国际教育质量的保障。对于国际学校而言，如何在合规框架下融合国家课程与国际资源，既是挑战，也是提升教育竞争力的机遇。未来，随着教材审查政策的持续完善，国际学校需更加注重教材选用的科学性与合规性，以实现教育国际化与本土化的平衡发展。

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