北京德闳学校管理层换血，新团队构成简介，包括新校长

01 新团队核心架构：

　　北京德闳学校管理团队此次换血，构建了以“学术引领+资源整合+低龄管理”为核心的三维架构。作为北京德闳学校校长，陆维佳凭借前德威IB主任的履历，成为团队的学术核心——她深耕IB课程管理十余年，熟悉国际课程体系的搭建与优化，能从顶层设计上保障学校高中阶段的学术质量。北京德闳学校管理团队的另外两位核心成员则各有侧重：狄邦教育集团总监范亚娟擅长教育集团化运营与资源整合，可将狄邦在国际教育领域的优质资源引入学校；而从鼎石加盟的小学校长，拥有近20年低龄段国际教育管理经验，能精准把控小学阶段的教学节奏与学生成长需求。三者形成的“三驾马车”，让北京德闳学校管理团队覆盖了从低龄到高中的全学段管理，也兼顾了学术、资源、运营三大关键维度。

02 成员优势互补：

　　北京德闳学校管理团队的核心竞争力，在于成员间高度互补的专业优势，而北京德闳学校校长陆维佳的学术领导力更是团队的“定海神针”。陆维佳在德威任职期间，曾带领团队将IBDP平均分提升至38分（远超全球平均31分），她加入后，已着手梳理北京德闳学校现有的IB课程体系，计划优化课程衔接环节与师资培训机制，为学生冲刺顶尖国际院校夯实基础。范亚娟则依托狄邦教育集团的资源网络，为北京德闳学校管理团队带来了海外院校合作、国际竞赛资源等“外部助力”——目前已推动学校与加拿大3所顶尖公立高中达成交换生合作，为学生提供更多海外实践机会。从鼎石而来的小学校长，则针对低龄学生特点，在团队中推动“双语浸润+个性化关怀”的教学模式，例如调整小学部课后服务体系，新增STEAM双语工坊与传统文化课程，让低龄段教学更贴合学生成长需求。这种“学术深耕+资源拓展+低龄精细化管理”的组合，让北京德闳学校管理团队实现了教学与管理的双向升级。

03 调整初衷：

　　北京德闳学校管理团队此次换血，并非偶然调整，而是学校为应对国际教育趋势、回应家长关切做出的战略布局。此前部分家长担忧国际学校管理层变动会影响教学稳定性，而北京德闳学校管理团队的全新配置，正是以“专业团队+明确分工”打破这种担忧——北京德闳学校校长陆维佳的学术背景保障了课程体系的延续性，范亚娟的集团化运营经验提升了学校资源整合效率，鼎石小学校长的加入则稳定了低龄段教学管理，三者共同向家长传递“稳健发展”的信号。

　　从学校自身发展来看，北京德闳学校管理团队的调整，也是为了弥补过往在“课程衔接不畅”“海外资源不足”等方面的短板：陆维佳主导的IB课程优化，将解决初高中课程断层问题；范亚娟引入的海外合作资源，能丰富学生升学路径；低龄段管理经验的补充，则让学校K-12教育链条更完整。可以说，北京德闳学校管理团队的换血，是从“补短板”到“提优势”的关键一步，为学校后续发展锚定了清晰方向。

04 对家长与学生的影响：

　　对家长而言，北京德闳学校管理团队的调整带来了实实在在的安心感，而北京德闳学校校长陆维佳的公开沟通更是打消了不少疑虑——近期陆维佳已组织两场家长见面会，详细解读课程优化计划与升学保障措施，明确表示“不会因管理层变动打乱现有教学节奏”。

　　对学生来说，新团队的举措已逐步落地：高中部学生可通过范亚娟引入的“海外院校导师计划”，提前与目标院校教授沟通；小学部学生则能参与新增的双语工坊，在实践中提升综合能力。

　　更重要的是，北京德闳学校管理团队通过“分工明确、优势互补”的运作模式，让学校各学段管理更高效——例如陆维佳统筹学术标准，范亚娟对接外部资源，小学校长负责低龄段教学，三者协同推进的“全学段育人计划”，已开始在新学期逐步实施。这种稳定且高效的管理状态，让家长看到了学校长期发展的潜力，也让学生能在更优质的教育环境中成长。

　　此次北京德闳学校管理层换血，并非简单的人员更替，而是通过构建“优势互补的管理团队”为学校注入新活力。北京德闳学校校长陆维佳的学术领导力、范亚娟的资源整合能力与鼎石小学校长的低龄管理经验，共同构成了北京德闳学校管理团队的核心竞争力。从目前的举措来看，新团队正以“稳学术、拓资源、优管理”为目标稳步推进工作，不仅回应了家长对稳定性的关切，更为学校后续的国际教育质量提升奠定了坚实基础。对于选择北京德闳学校的家庭而言，这样的管理团队调整，无疑是学校稳健发展的积极信号。

　　推荐阅读：

1. 北京德闳学校属于什么档次学校？

2. 北京德闳学校招生简章，含学校介绍、课程设置、招生要求、学费标准

3. 北京德闳学校提供住宿吗？住宿条件和管理如何？

4. 北京非京籍社保断缴读北京德闳学校的补救措施