北京私立学校的小学融合班和国际班有什么区别？

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家长为孩子规划小学教育时，学学会纠结北京私立学校的小学融合班和国际班有什么区别，这两类班型虽同属私立教育体系，但在教育理念、课程体系、师资配置及升学方向等维度存在本质差异。接下来从这四大关键维度系统为您解析北京私立国际小学班和北京私立学校的小学融合班的区别。

教育理念的区别

北京私立小学国际班以“全人教育”为核心，强调跨文化意识、全球视野与综合素质的同步发展。例如，北京爱迪国际学校的国际班采用IB-PYP课程体系，通过“超学科主题探究”模式，引导学生从语言、社会、科学、艺术等多维度理解世界，培养批判性思维与问题解决能力。此类班型更注重学生的个性化成长，如北京乐成国际学校国际班通过“学习者档案”记录学生兴趣特长，为其定制艺术、科技或体育领域的专项发展计划。

北京私立学校的小学融合班则以“本土化+国际化”为特色，在夯实国家课程基础的同时融入国际教育元素。例如，北京市私立汇佳学校的融合班以国家课程标准为核心，通过“双语浸润式教学”提升英语能力，同时开设钢琴、游泳等必修课程，兼顾学术基础与艺体素养。此类班型更强调“双轨兼容”，如北京朝阳凯文学校的融合班学生既可参加国内中考，也可通过AP课程衔接国际高中，为未来升学保留更多可能性。

课程体系的差异

北京私立小学国际班的课程体系多采用国际权威认证标准，如IB、AP或A-Level的预备课程。以北京哈罗国际学校为例，其国际班小学阶段实施英国国家课程(EYFS+KS1/KS2)，数学、科学等学科采用全英文授课，并引入“森林学校”户外实践课程，培养学生与自然环境的互动能力。此类班型的英语占比通常超过60%，如北京世青国际学校国际班每周英语课时达12节，远超国家课程要求。

北京私立学校的小学融合班的课程体系则以“国家课程+国际拓展”为框架。例如，北京市新英才学校的融合班在语文、数学等学科严格对标部编版教材，同时通过“双语数学”“双语科学”等课程实现学科知识的中英双语表达。此类班型更注重跨学科整合，如北京力迈国际学校融合班将中国传统文化融入STEAM课程，学生需用英语完成“二十四节气与农业科技”项目研究，既提升语言能力，又深化对本土文化的理解。

师资配置

北京私立小学国际班的师资以“外籍教师+海归教师”为主，外教占比普遍超过50%。例如，北京鼎石国际学校的国际班教师团队来自英、美、澳等国，均持有国际教师资格证(如IB认证)，且具备5年以上国际教育经验。此类班型的外教不仅负责英语学科教学，还主导艺术、体育等课程，确保学生沉浸在全英文环境中。

北京私立学校的小学融合班的师资则呈现“中外教师协同”模式。以北京市私立汇佳学校融合班为例，语文、数学等学科由本土骨干教师授课，英语、科学等学科采用“中教+外教”双师制，外教负责语言输入与跨文化引导，中教则强化知识体系与应试技巧。此类班型的班主任通常由中教担任，更熟悉国内教育体系与家长需求，能更好地协调家校沟通。

升学方向

北京私立小学国际班的升学方向以海外名校或国际高中为主。例如，北京德威英国国际学校的国际班毕业生中，80%以上进入英国G5、美国TOP30等顶尖学府，其余学生则通过IB课程衔接香港大学、新加坡国立大学等亚洲名校。此类班型的学生需从小学阶段适应国际课程体系，若未来计划转回国内教育体系，可能面临课程衔接与应试技巧的挑战。

北京私立学校的小学融合班的升学方向则呈现“双轨制”特征。以北京朝阳凯文学校融合班为例，学生既可通过中考进入国内重点高中，也可选择AP、A-Level等课程申请海外大学。此类班型的课程设计兼顾国内知识框架与国际拓展内容，如北京力迈国际学校融合班的数学课程在完成国家课程标准的基础上，引入新加坡《Targeting Mathematics》教材，提升学生的数学思维与英语表达能力，为未来升学提供更多选择。

北京私立小学国际班和北京私立学校的小学融合班的区别，本质是教育理念与路径的分野：前者以“国际化视野+全人教育”为特色，适合目标明确为海外升学或国际高中的家庭;后者以“本土化基础+双轨兼容”为核心，适合希望保留国内升学可能性、同时接触国际教育的家庭。家长在决策时，需综合评估孩子的语言能力、适应能力、兴趣特长及家庭经济条件，避免盲目跟风。

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