北京市私立汇佳学校学生田菁仪：向“国家级运动健将”冲刺!

　　教育的目的，绝不仅仅是灌输知识，更应该去激发学生内在动力，引导他们全面发展，拥抱无限可能。

　　北京市私立汇佳学校学生田菁仪，正是这个教育目标的生动写照。

　　从学前班升至高二，从学术延伸到花滑，在如今快节奏的学术竞争中，她以内在动力为驱动，游刃有余的兼顾学术与爱好，走出了一条全面发展的道路。

1

劣势开局，弯道超车

　　九岁时，田菁仪开始接触花滑。她坦言，自己的起步时间相对较晚。

　　而被问及如何追平劣势、弯道超车时，除了勤奋之外，她给出了一个出乎意料的答案：天时地利人和。

　　“真的太巧了!当时正好赶上汇佳绿雪冰场建成，让我有足够的时间与场地训练。”田菁仪瞬间活泼起来，笑了一下继续说道：“后来我被选中参演了冰场落成庆祝仪式的‘狮子王’演出，冰面上畅快滑行的快乐和油然而生的成就感，让我坚定了学习专业花滑。”

　　▲汇佳绿雪冰场

　　▲田菁仪参演“狮子王”花滑表演(前排右侧着深蓝色服装)

　　工作日每天训练一个半小时，周末训练四个小时，暑假期间训练量甚至增加到每天五个小时。

　　这是热爱，也是坚持。

　　在天赋和汗水的加持下，田菁仪陆续包揽多项国家级比赛奖项，现已达到国家二级运动员水平，并且正在冲击中国运动员国内等级的最高荣誉——“国家级运动健将”。

步伐系列：

花样滑冰国家等级测试9级

2023中国花样滑冰俱乐部联赛系列：

分站赛精英成年第一名

十四冬资格赛精英成年第一名

全国总决赛精英成年第三名

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　　▲2023年中国花样滑冰俱乐部联赛总决赛(第一排左四)

　　20+体育校队、20+课后体育俱乐部、几十种体育课程……在汇佳百花园式的教育生态里，田菁仪成功发现了自己的热爱。

2

花滑遇到瓶颈?跨学科解决!

　　在专业学习中，她从一开始基础的步法练起，逐渐学习更高难度的跳跃和旋转。

　　然而，对于女性花滑运动员来说，在12岁-16岁发育期，会面临着身高和体重的快速变化，这些变化对于花滑技巧的学习和施展都有着很大的影响。

　　如何克服心理方面的障碍，成了她面临的最大挑战。

　　她回忆道，初三那年学习三周跳时，她内心极度害怕，完全不敢跳跃：“我不知道下一次摔下来时，是哪里先落地。”

　　这种负面情绪让她逐渐感到崩溃，甚至开始失去信心。她责怪自己的懦弱，却又不甘心退缩，于是每天都在与自己较真，逼迫自己去完成目标，这让她渐渐失去了花滑的快乐。

　　直到高中选修IB心理学，她真正学会与自己和解。

　　▲田菁仪参加HOSA-Future Health Professionals

　　“得益于IB体系对于思辨思维和跨学科意识的培养，我没有一直钻牛角尖，而是及时跳脱出来看待问题，寻找产生心理问题的根源，这也是我选修心理学的原因。”田菁仪从底层逻辑抽丝剥茧，找到了行为的关键触发点。

　　在学习了IB心理学之后，她逐渐明白了每一种情感和情绪都是正常的，可以允许自己去崩溃，去难过。同时，她也告诉自己，不要忘记为什么开始滑冰。

　　在老师的开导、父母的陪伴下，田菁仪冲破心理桎梏，再次向前迈进一步。

3

学术与兴趣，相辅相成

　　在田菁仪的学习轨迹中，我们能看到学术与兴趣爱好在相辅相成、良性发展。

　　她将花滑训练视为生活的调味剂，享受着在学生和运动员两种角色中切换的乐趣。这种角色转换锻炼了她的身体，增强了她的抗压能力，也使她更从容地面对学业上的挑战。

　　她说：“我想赢，但我也不怕输。”

　　雅思7.5

　　GPA 6.9

　　校长特别奖学金银奖

　　HOSA生物与健康National Bronze

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　　除了体育特长，田菁仪的学业成绩同样优秀。

　　▲田菁仪参加HOSA生物与健康未来领袖挑战并获奖

　　▲田菁仪参加汇佳-剑桥沙龙，与剑桥副校长交流

　　——“这么多事情，你不会累吗?”

　　——“不会，因为我在做自己喜欢的事。”

　　或许，这就是内动力驱动学习的最好写照。

　　对于未来，田菁仪充满期待。尽管她正在追求申请国家一级运动员的资格，但她并没有将专业花滑视为唯一选择。

　　未来，她想要尝试更多运动、发掘更多爱好、承担更多的社会责任。

　　相应的，热爱、探索、终身学习……这些看不见的汇佳教育精神特质，也将与之永远相伴，成为未来路上的宝贵财富。

　　尊重个性差异，注重全人教育是汇佳30年不变的教育坚守。希望更多的孩子都能找到自己的热爱，勇敢站在校园的正中间，在面向未来、面向世界、面向科技发展的新时代里蓬勃成长。

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