北京新府学外国语学校IB-MYP课程有哪些学科优势？

　　为了让北京新府学外国语学校学子强化MYP探究式学习的思维模式，巩固八大学科MYP探究单元的学习成果，以系统化的思维方式反思MYP单元内部每个学习模块之间的相互联系，更勇敢地用双语进行表达展示自己的学习心得，也为了每一个孩子能够在展游中发掘自己的学科优势并博采众长，北京新府学外国语学校课程（IBMYP）终于迎来中学项目授权以来的MYP学习成果展。下面就来一起看看吧！

　　本届MYP学习成果展共分为三个阶段：

　　阶段——同年级组内、同学科组内公开宣讲；

　　第二阶段——跨学科、跨年级展游票选最优MYP学习单元；

　　第三阶段——根据师生票选结果面向全校宣讲MYP特色单元学科学习成果。

　　展出筹备历时半个学期。

　　9月起老师们便如火如荼地召开例行的学科和跨学科教研会，更新调整本学期的MYP学科组概览和单元计划，并酌选出具有特色的MYP单元作为成果展的主要部分。经历了两个月的探究式学习，同学们对于各个学科的探究说明都有了更进一步的理解，也在丰富充实的学习过程中不断验证着对于不同维度探究问题的答案，在老师层层递进的形成性评估铺垫下总结性评估任务也取得了突破性的进展。

　　秋色渐浓，新府学子们在学海中自在畅游，也在激烈的头脑风暴中增益其所不能。在本学期MYP单元的展示中，全体初中生都收到来自各学科老师们的邀请——回首近岁，挥斥方遒，整理思绪，反思得失。

　　每个孩子都有机会代表某一个学科组来展示一整个MYP探究单元的学习和完成总结性评估历程的所思所想。所有的孩子都可以自愿参与到各学科展板的布置和单元内容呈现的服务行动任务当中。或许是受到孩子们的热情点燃，今年北京的秋日彷佛始终在新府学校园中徘徊，在新府学教学楼间踱步，在孩子们热火朝天的讨论和准备中流连忘返。

　　为保证同学们在安静有序的环境中进行学术反思，本届MYP展阶段全部在班级教室内展开，所有的演讲者为同学分享自己在一整个单元的创作及实验成果，同学们在聆听点评的同时，不忘认真填写老师们提前准备好的加餐——“单元反思问卷”。每张问卷包含单元探究说明、探究问题、学习内容、学习方法等不同的维度。各个学科的问卷内容也涵盖了实验探究、设计流程、艺术创作、文学评论、数据分析、自我认知、身体健康、全球探索等不同的领域。

　　北京新府学外国语学校课程MYP协调员和各学科老师在MYP成果展的周纷纷走入课堂，成为演讲者们忠实的听众和粉丝，为演讲者精彩的诠释和演绎鼓掌喝彩，为听众们认真提问和反馈给予肯定，也为同学们在演讲中需要注意的事项进行指导，在单元的学习过程中遇到的艰难险阻和奇思妙想进行有针对性的复盘。更有老师们自发充当起了演讲导师，一遍又一遍陪着演讲者不断梳理演说的逻辑和方法......

　　经过了一周超高强度的演说和反思，所有同学都对自己所学的八个学科组的MYP单元有了更加完整和全面的认知和了解，将自己的学科记忆碎珠串成一条条长链，汇成一道绚丽的彩虹。

　　对于演讲者来说这无疑是一次的提升自身交流技能的学术舞台和机遇，对于听众来说这也是一场认识自己、寻找学习途径的视听盛宴，而我们的园丁们也在这样一次展示的过程当中发现了学生学习的断点和短板、发掘了学生的优势和特长，对于今后的教学也是一次回顾总结和经验共享。让我们一同期待冬日里MYP展的第二阶段，期待孩子们展游的精彩表现吧！

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