国际幼儿园分享：幼儿园孩子心理生理特点

　　幼儿园阶段是孩子成长的关键时期，在这个阶段里，孩子的语言能力、自主思考能力、身高体重都有明显的变化，国际幼儿园的老师总结了孩子在幼儿园阶段发生的各种生理、心理的变化，家长可根据孩子自身的成长特点拟定家庭教育方针。

　　身体动作发展特点：每年身高增长4～5公分，体重增加1.5～2.5公分，脑和神经系统发展达到接近成人水平，动作更加协调稳定，粗大动作上可形成正确的跑步姿势，准确移动脚步和躯干跨越障碍物。精细动作更加准确，可以解纽扣、解系鞋带。

　　语言发展特点：词汇量增多，可达3000～4000个，以名词为主，对新鲜事物和新名词特别感兴趣，还可以从电视卡通片中学到不少抽象名词，如天堂、地狱、星星雨。理解并能应用方位词，知道复杂的方位关系，能较准确地理解时间概念，如、一小时、午后、深夜等。3～4岁的儿童可能会用错人称代词，6～7岁时即可正确运用人称代词。此期的儿童可用简单和复杂的句子表达自己的意思，如我要吃东西，因为我肚子饿了。在语言表达的同时还可伴有丰富的表情。

　　注意力发展：以无意注意占优势，只有能引起儿童兴趣的才能引起儿童的注意，如电视播放的卡通片。学前儿童有意注意持续的时间较短：3～4岁10分钟，5～6岁15分钟，因此，在给学龄前儿童进行课程安排时要充分考虑到这一客观规律。

　　记忆的发展：无意记忆占优势，有意记忆处于萌芽阶段，形象与机械记忆为主，抽象记忆相当不足，另一特点将不同来源的内容与现实混为一谈，有的家长认为在说谎，实际是一种正常现象。区分儿童是否说谎关键是要辨别出是幻想还是现实。

　　思维发展特点：往往有丰富的想象力，模仿力强，象征性和创造性游戏5～6岁达高峰，在游戏过程中，儿童的思维活动和社会化角色会很快发展。

　　情绪的发展：学龄前儿童情绪体验丰富(喜、怒、哀、乐、恐惧、焦虑)，很容易表现在外显情绪上不容易控制。恐惧与焦虑是最不良的体验，在与家人分离或到一个新环境。受批评、受伤害后有明显的焦虑反应。情绪活动如同情心、孤独感、荣誉感、审美感、道德感、合作精神等也进一步发展。

　　国际幼儿园的老师表示：“幼儿园阶段也是孩子性别认同和形成性别社会规范行为的关键时期，此期儿童主要通过玩具及日常活动来反映性别角色，4岁前差异不明显，5—7岁已逐渐显示出差异来，应正确引导儿童辨别性别角色，对日后发展很重要。”

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