国际学校校长惊人之语三：不应该把老师比作园丁

　　笔者认识力迈中美国际学校校长刘学言先生多年，对于国际教育应该坚守什么样的教育理念，刘校长的一些观点和做法显得比较另类。他的有些观点初看上去难以接受，仿佛惊人之语，但细细揣摩，才能体会到他的良苦用心，经验之得，以及教育工作者所应秉持的匠人精神。

　　国际学校校长惊人之语三：不应该把老师比作园丁

　　我们常常把老师比喻为默默奉献的园丁，在中国，园丁甚至直接等同于老师，但刘校长认为不应该把老师比作园丁。

　　刘学言说，园丁是指在公园、花园、果园等植物园区内，负责栽培护理园内植物工作的人。园丁的职责通常有两个，第一，把花木培育好，使其能够茁壮成长，叶更绿，花更好;第二个职能，是修剪花木，把花木修剪成需要的样子，游客喜欢的样子。刘校长对第一职能没什么异议，但园丁的第二种职能他并不认可。刘校长认为，基础教育阶段的老师，应该是给孩子提供土壤、水分和阳光，为孩子提供更多学习方法，更多智慧和判断问题的方法，然后引导他们自己学会思考，而不是常常用剪刀来修剪他们，把他们修剪成他们认为应该成为的样子。园丁是在雕琢孩子，是“我”想让“你”成为什么样子，这是不对的。

　　刘校长引用龚自珍《病梅馆记》里面关于病梅的说法。刘校长说，园丁的重要职责就是培养病梅，这与现代教育理念严重背离，所以老师可以叫做人类心灵的工程师，但不能叫园丁。在国际学校，真正的老师应该是我给你什么，我给你的是客观事物的本来样子，然后引导你获得判断和思考问题的方法，也就是要做孩子心灵的工程师。刘校长认可心灵工程师的说法。

　　当然，刘校长本身也是这样一位具备道德风骨和战略眼光的心灵工程师。

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