国际学校的IB课程究竟有什么魅力 竟能取代日本高考!

　　IB课程不仅是国际学校的主流课程，也将在2018年取代日本高考成为最新的升学标准。之前，美、英、加等众多欧美国家都将IB纳入了升学体系。那么，IB课程到底有什么魅力呢?竟能受到如此多国家和学校的青睐。

　　放眼全球来看，目前在美、英、加、澳、德等众多发达国家在内的150多个国家和地区已开设有4600余所IB学校。国际文凭组织亚太地区理事、东京国际学校负责人坪谷·纽厄尔·郁子也在其撰写的新书《给孩子与世界接轨的教育：国际文凭与全球流动社会的教育改革》中提到——日本计划在2018年废除全国统一考试，将把IB国际文凭课程纳入学生的升学体系。

　　为什么这些欧美发达国家都如此推行IB呢?或许我们可以尝试通过IB全球统考去寻找答案。

　　独特的评估模式

　　重视每一个阶段的学习

　　中国高考有几次机会?答案是明确的，绝大多数人都只会经历一次高考。但IB有着独特的评估模式：内部评估(占20%～30%)+全球统考(70%-80%)，换言之IB成绩是由平时的内部评估和高三下学期的全球统考构成的。

　　因此，除了现在正在进行的全球统考外，内部评估也非常重要。所谓内部评估，也就是IB任课教师根据IB大纲要求组织考试，进行评估，评估方式有口试、笔试及撰写论文，然后提交给IBO评审。这就要求学生必须认真对待每一次的课堂练习、期中/期末测试、论文报告等，只有重视每一个阶段的学习，才有可能取得高分。全球统考则由IBO统一安排，学生在各学校参加考试。由IB考官统一阅卷和评分，最后成绩由IBO发布。

　　正因为这种独特的评估方式，让IB改变了“一考定终生”的单一学业评估。它用内外相结合的方式既确保了考试的权威性，也考察了学生在每个阶段的学习成果，不会因为某一次考试而肯定或否定任何一个学生，从而更客观的去评估学生的学术水平。

　　IB考什么?

　　因材施教、均衡发展

　　那么IB学生考什么?怎么考呢?不同于国内高中学生文理分科的学习和分类高考，IB践行在学生的均衡发展基础上培养具有个性特长的孩子，这从学生学习的科目和考试上可看出：学生科目学习涉猎范围广，包含语言、数学、实验科学、人文与艺术、个人与社会等6大学科组几十门课程中选择汲取知识，注重平衡发展，不偏科。与此同时，IB让同学们根据自身个性特点和学习特长，从众多科目中，选择3门具有挑战性的HL高水平课程、3门SL标准水平课程，共计6门课程参加考试，充分体现教育因材施教的精神。

　　重视思维能力的培养

　　培养终身学习者

　　此外，IB学生还必须完成三门核心课程：认识论(TOK)、拓展论文(EE)、创新与服务(CAS)。其中，TOK重视培养学生的辩证思维能力，要求学生运用多学科的不同知识去质疑和反思，鼓励学生独立思考、提出问题、做出判断、发表观点，并以写作或口头陈述的方式完成学习，不断提升批判思维能力。IB培养的是终身学习者，学生所收获的，不是单一的知识，而是受用终身的良好思维习惯。

　　EE则要求学生从高二年级开始结合所学课程中的某一知识点，自己选题并进行一项为期9个月的独立调研，最终写出4000字的学术报告(除中文话题外，其余学科均用英文写作)，这让IB学生在高中阶段就提前学习了大学论文的写作技巧和能力。

　　在写完上面这些内容后才发现，如果要从IB全球统考这个角度去回答我们在开篇所提出的问题，或许并不能全面的概括，小编所提到的也仅仅是IB国际课程的冰山一角。还记得曾在知乎上看见过一位港大学生的发言，他说：“每次一提到新生里有一个IB学生时，我的教授们就会两眼放光!”小编想，这大概也算是对这一问题的侧面回答了吧!

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