| 三、判断题 (1)、经验类化说认为迁移的产生取决于能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系（ ）。 A、对 B、错 (2)、形式训练说认为迁移是自动发生的（ ）。 A、对 B、错 (3)、物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用，从迁移的角度来看，这属于重组性迁移（ ）。 A、对 B、错 (4)、布卢姆认为把学习结果作为教育目标,有利于确定到达目标所需要的条件（ ）。 A、对 B、错 (5)、强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率（ ）。 A、对 B、错 (6)、埃里克森认为，个体每个阶段的危机或冲突是个体人格发展的动力（ ）。 A、对 B、错 (7)、个体自我意识发展的顺序为从生理自我到心理自我，再到社会自我（ ）。 A、对 B、错 (8)、迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节（ ） A、对 B、错 (9)、技能虽属于动作经验，但同时也是认知经验的知识（ ）。 A、对 B、错 (10)、心智技能的形成来外部动作的实践，因此具有客观性（ ）。 A、对 B、错 (11)、练习是形成操作技能的决定因素（ ） 。 A、对 B、错 (12)、学生群体对个体的活动将会产生促进或阻碍的作用（ ）。 A、对 B、错 (13)、班级越大，情感纽带的力量就越强（ ）。 A、对 B、错 (14)、信度高的测验其效度往往也比较高（ ）。 A、对 B、错 (15)、主观题是要求学生自己组织材料，并采用合适的方式表达陈述出来（ ）。 A、对 B、错 (16)、艾里斯理性情绪治疗的 ABCDE 步骤中 D 是指事件的结果（ ）。 A、对 B、错 (17)、自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术（ ）。 A、对 B、错 （18）上位学习也称类属学习，是通过综合归纳获得意义的学习（ ）。 A、对 B、错 |
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