2017北京高考英语试卷简评

2017-06-09 06:09:07来源:中国教育在线 高考QQ群:368747650

  2017年高考英语(北京卷)的命制坚持以“立德树人”为根本任务,体现全面发展的育人要求,强化社会主义核心价值观;有利于促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养的形成和发展,有利于培养符合社会发展需要的、具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人才。

  一、 科学设计试题,考查综合能力

  依据高校人才选拔要求和教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》,以及《2017年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》,结合北京市中学英语教学实际,以促进教育公平、科学选拔人才、推进素质教育为目的,科学设计命题内容,突显基础性、综合性和实用性。试卷根据高中生认知能力发展的特点和学业发展的需求,全面考查了《课程标准》中所要求的综合语言运用能力。综合语言运用能力的考查建立在对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体考查上。语言知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。全卷的设计注重语言能力的考查,把语言技能和语言知识的考查融入到听、读、写三方面的考查中。对情感态度、学习策略、文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中。注重用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,尤其是用英语进行思维和表达的能力。

  二、思想性与教育性并重

  试题坚持积极向上、正面引导的选材方向,确保材料本身有助于考生形成正确的世界观、价值观、人生观、荣辱观。渗透社会主义核心价值观教育,体现全面发展的育人要求。学生完成试题的过程就是一次潜移默化地接受教育的过程。

  例如,完形填空篇章中主人公富有爱心,积极参与社会公益活动,为弱势群体提供帮助,充分体现了文明、平等、和谐和友爱,鼓励考生利用所学知识服务社会,服务他人,对共建和谐社会起到很好的作用。阅读理解A篇则充分体现了互助和谐与友爱,责任担当,引导学生注重个人应对突发事件能力的培养和团队合作意识的增强。写作第一节要求考生对中国文化符号有一定的认识。长江、泰山是具有中华文化的代表性符号,具有深远的文化意义和旅游价值。认识中国是从感受中国文化符号开始的,试题能展现考生对祖国的情感和对中国文化的认同。

  三、知识性与实用性并举

  试题材料的选取兼顾了知识性与实用性,所选材料语言地道真实,包含多种文体和文化知识,涉及的内容为学生所熟悉,语言和语境真实,符合用英语进行国际交流的实际需要,体现在真实环境下语言的使用。

  例如,听力话题涉及天气、业余生活、学习生活、人际关系、公共交通等多个方面,不仅充分体现了知识性,而且均为生活中真实的实用语言。阅读材料涉及多种文体,有记叙文、应用文、说明文和议论文。阅读B篇为一条青少年杂志的广告,阅读C篇为普及大众防疫知识的说明文,阅读D篇是有关人工智能机器人安全性的议论文。所有材料都体现了知识性和应用性并举的特点。

  四、提供展示语言能力和思维能力的空间

  写作任务既与学生的生活实际紧密相关,又给考生提供足够的开放空间,有利于考生展示自我的语言能力和思辨能力。

  例如,写作第一节设置的情境以给外国朋友推荐旅游线路为基础,向外国朋友介绍祖国的大好河山。试题的设计给考生提供了充分的思维发散空间,鼓励考生认真思考,科学选择并组织内容,给不同思维水平的考生提供了展示自我能力的机会。同时,长江和泰山是中国文化的代表性元素,为学生所熟悉,不同语言能力的学生皆能充分展示自己的语言水平。

  五、对中学教学有积极的导向作用

  试卷命制注重语篇的整体性、语言的真实性,符合高中学生认知水平,考查考生听、读、写三方面的理解和表达能力,体现英语怎么用,就怎么考,倡导英语怎么用,就怎么学,给教学以明确的语言学习和语言实践要互相促进的导向。

  例如,阅读理解B篇为应用文中的一种—广告,文本通过排版的设计突显广告语篇的独有文体特征。命题时从阅读广告的真实需求出发,着重考查杂志的独特性,杂志特征,杂志价格和订阅优惠等信息。听力第9段材料为真实的新闻报道,考查了报道者的身份、报道的内容,引导学生在真实的语境中学习语言。

  试题命制注重考查考生分析问题、解决问题的能力,尤其在对写作能力的考查中,引导学生独立思考,摆脱单一方法、唯一答案的思维模式,鼓励学生最大限度地调动语言运用能力,展现丰富多彩的思维活动。目的在于倡导在语言教学中,融入思维能力的训练与培养。

  又如,阅读理解部分考查了考生理解不同文体语篇的能力,覆盖了《2017年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》中所要求的主要阅读能力。试题设计注重对语篇的整体理解与把握,重视语篇文体特征,从真实阅读体验的角度设题,突显语言学习也是思维训练的过程。鼓励学生加大阅读量,注重不同文体的阅读,引导他们最大限度地调动语言运用能力,提高思维能力和语言素养。

  (责任编辑:郭峰)

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