小学部（1-5年级）的课程体系，既扎根中国传统文化，又放眼全球文明。我们相信，真正好的教育应当让孩子在知识、能力、品格、身心与精神四个维度全面成长。
小学部的核心课程包括语言与文学、数学与科学、美育、体育、综合实践五大板块。
语文：根植传统，开启人文底蕴
教学理念：语文不止是听说读写，而是人文素养的根基。我们把工具性作为手段，文学性作为桥梁，人文性作为目的。
三大模块：文言文（经典诵读、经典精讲、文言通读、文字汇解、古诗词赏读）、白话文（现代诗歌、部编教材+校本教材）、阅读（儿童文学、整书阅读、人文与科学阅读）。
成果展示：出版学生诗集《小孩的诗》，语文活动如“石头汤”“诗文会”，让文字走进生活。
数学与科学：探究世界的钥匙
在日日新，小学的数学与科学课程彼此呼应：数学是理解世界的逻辑工具，科学是探索世界的方法论。两者共同培养孩子的思维品质与探究能力。
（1）数学：从数感到模型思维
学习目标：用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。核心素养是：抽象、推理、模型。
能力培养：
①数学思考：数感、空间观念、数据分析、推理能力、应用意识；
②问题解决：符号意识、几何直观、运算能力、模型思维、创新意识。
教材与方法：以北师大版教材为基础，结合多版本整合，课堂核心由“任务单”驱动，强调学生主动探究和知识迁移，而不是死记硬背。
（2）科学：从观察到跨学科探究
课程理念：融合中国课程标准与美国NGSS、FOSS体系，注重探究过程与跨学科联系。
三大领域：生命科学、物质科学、地球与空间科学。
学习方式：低年级注重观察与感知，高年级强调实验、因果分析与数据处理。
课程延伸：博物馆课程、自然研学、跨学科项目，让孩子在真实世界中理解科学知识。
英语：一颗通向世界的种子
教学理念：英语不仅是一门语言，更是一座桥梁，是孩子走向更广阔世界的起点。英语课程体系注重学生主动参与而非被动接受；内容紧贴孩子生活，学习与成长链接；强调思考与表达，而非死记硬背。
课程设计：
①真实语言：原版绘本、桥梁小说、获奖儿童文学（如《夏洛的网》（Wonder））；
②社会科学：科学与人文阅读，拓展认知边界。
③学习方式：独立学习+小组协作，高参与、高思考。
艺术：发现美、创造美
在日日新，艺术教育不仅是技能训练，更是审美力、创造力和表达力的全面培养。我们希望每个孩子都能在音乐与美术的浸润中，找到属于自己的声音和形象，成为能够感受美、创造美的人。
（1）音乐：在游戏中播种，在创造中绽放
课程理念：这不是传统的音乐课，而是“唱出来、动起来、玩起来”的音乐教育。课程融合柯达伊（歌唱）、奥尔夫（游戏与乐器）、达尔克罗兹（律动）三大教学法，并结合中国民歌童谣，形成独特的课堂。
课程形式：
①启蒙阶段：节奏与听力游戏、歌唱与律动、乐器初探；
②发展阶段：多声部训练、器乐合奏、音乐创作与欣赏。
（2）美术：用一双眼睛发现美，用一双手创造美
课程理念：艺术为孩子的生活带来幸福与养分。美术教育以“发现美”和“创造美”为目标，让孩子逐步认识自我、他人与世界。
课程路径：
①低年级：认识艺术语言、建立规则，保持兴趣；
②中年级：通过“我与环境”“我与他人”的主题课程，发展自我意识与社交理解；
③高年级：进入“公共艺术”，如涂鸦、校园文化建设，思考艺术与社会的关系。
实践课程：
校园作品展览（学生参与设计与布展）；博物馆、美术馆、艺术家工作室参访；校园文化建设项目。
体育：身心并育，自主而快乐的运动
三大模块：三大模块：体适能（跑跳力量+柔韧）、专项技能（足球、篮球、田径、飞盘、橄榄球）、游戏课程（丰富的体育游戏）。
特色活动：
校园运动会：师生共同参赛，展现团队精神；
跳绳比赛：传统项目，培养节奏感与专注力。
教学成果：学生肥胖率和近视率很低，运动习惯与团队合作精神得到长期养成。
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